液压站试验台项目申报书 本文关键词：试验台，项目申报，液压站
液压站试验台项目申报书 本文简介：液压站试验台项目申报书学校自从《无轨设备维修与保养》课程开课以来，随着实习资源不断丰富，各种泵类、缸类、阀类等的拆卸与装配已实现一体化教学，但还不能满足学生对矿山无轨设备实习的全面需求。为更加丰富学生实习内容，使学校具备针对矿山无轨设备的维修与保养授课能力，液压试验台是必不可少的，也是必须具备的一项
液压站试验台项目申报书 本文内容：
液压站试验台
项目申报书
学校自从《无轨设备维修与保养》课程开课以来，随着实习资源不断丰富，各种泵类、缸类、阀类等的拆卸与装配已实现一体化教学，但还不能满足学生对矿山无轨设备实习的全面需求。为更加丰富学生实习内容，使学校具备针对矿山无轨设备的维修与保养授课能力，液压试验台是必不可少的，也是必须具备的一项液压实习设备。
我自从担任无轨设备维修与保养课程实习教师以来，多次到矿上学习，对矿山无轨设备出现故障的原因及采取的维修措施有了较深刻的了解，也充分肯定了液压站试验台的重要性。
在学校领导的支持和帮助下，我与徐老师、李春晓老师，经过20多天的时间，咱学校自己的液压站试验台终于制作完成并实验成功了，填补了学校无轨液压维修实习课程所需实习材料的空白。
试验台由溢流阀、M型换向阀、液压表、节流阀等主要部件组成。目前可实现调压回路、换向回路、调速回路。泵的额定压力为20MPa、流量为100L/min。液压回路图如下：
有了液压站试验台，学生可以很直观的了解无轨液压，从简单到复杂的回路，并可以自己设计、组合，连接一些较简单的液压回路。
液压站试验台的成功制作，充分证明了我们的技术和实力，有能力继续下一步计划——复杂的液压回路实验台的制作。这样不仅能为学校节约大量资金，在制作过程中，更能提升实习老师的教学水平，提高教师教学能力，提高学校教学知名度。
(液压站试验台主要部件共花费1900元，其他部件为各矿山单位赞助。如果在市面要13000元左右，直接节约11000余元。)
申报人
:
吴永章
2012年6月7日
篇2：李健校级实验室项目申报书
李健校级实验室项目申报书 本文关键词：校级，实验室，项目申报，李健
李健校级实验室项目申报书 本文简介：附件1：新疆师范大学校级重点实验室干旱区湖泊环境演变实验室2010年学生课外学术科技作品项目申报书项目名称艾比湖流域社会经济与生态环境可可持续发展对策研究探究申报者李健、王淑华、随晴晴所在学院地理科学与旅游学院联系电话15199159952213039434288电子信箱[email protect
李健校级实验室项目申报书 本文内容：
附件1：
新疆师范大学校级重点实验室
干旱区湖泊环境演变实验室
2010年学生课外学术科技作品项目申报书
项
目
名
称
艾比湖流域社会经济与生态环境可可持续发展对策研究探究
申
报
者
李健、
王淑华、随晴晴
所
在
学
院
地理科学与旅游学院
联
系
电
话
151991599522
13039434288
电
子
信
箱
[email protected]
干旱区湖泊环境演变实验室
2010
年
11
月
23
日
填
表
须
知
一、科研资助经费主要用于资助大学生在课外学术科技活动中开展研究工作，以提高学生科学研究能力、创新能力和实践动手能力。
二、新疆师范大学正式注册的全日制在校专科、本科生可以申报作品参赛。
三、申报立项的作品可以分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60％以上的研究工作，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品作者必须均为学生。
四、立项年限为一学年，部分项目由于课题的实际情况也可半年内完成结题、答辩和资料成果汇编等工作。
五、项目申报表由实验室统一制作发放；学生可从学院领取，复印有效。
六、申请人应认真填写本表，本表一式两份交至干旱区湖泊环境演变实验室并提交电子版至实验室邮箱，由实验室组织初审。
项目名称：艾比湖流域社会经济与生态环境可持续发展对策探究艾比湖流域社会经济与生态环境可持续发展研究
申报人
李健
性
别
男
出生年月
1989年6月13日
年
级
（
BC
）A大一
B大二
C大三
D大四
类
别
（
B
）A个人项目
B集体项目
学
院
地理科学与旅游学院
专业
资源环境与城乡规划管理
年
级
08
学
制
4年
入学
时间
2008年
9月
合
作
者
情
况
姓
名
性别
所在单位（学院、系、专业、年级）
学历
年龄
备注
王淑华
女
地理科学与旅游学院资源环境与城乡规划管理08-4班
本科
221
有无合作者请在此说明
□□有√√
□无
随晴晴
女
地理科学与旅游学院旅游管理09-5班
本科
21
研
究
摘
要
研
究
摘
要
社会经济与生态环境的协调发展是可持续发展理论的重要组成部分。在生态经济系统中，生态系统是经济活动的载体，能为社会经济发展提供各种自然资源，在社会经济发展过程中，生态环境遭到不同程度的破坏。新疆艾比湖流域作为目前新疆典型的干旱区湖泊的第二大城市，社会经济发展水平不断提高，而其生态环境却不断恶化，二者成相背离的发展趋势，矛盾日益突出，制约着整个流域城市的可持续发展。
本文在对艾比湖流域自然条件、人口增长、土地利用类型、生态环境分析的基础上，依据综合性和全面性、动态性、科学性、可操作性、层次性、前瞻性六个主导因子原则构建艾比湖流域社会经济发展水平与生态环境质量的综合评价指标体系，并运用主成分分析法对流域社会经济发展水平与生态环境质量进行了综合评价。研究分析艾比湖流域社会经济与生态环境的耦合关系，通过耦合度的计算公式，计算二者之间的耦合度，定量地得到艾比湖流域经济发展水平与生态环境质量之间的协调程度，从而分析出艾比湖流域在可持续发展的过程中面临着哪些现实问题。最后，根据研究过程中发现的具体问题和研究实验的结果，并结合艾比湖流域自身具有的区域特点和资源环境优势，提出促进该区域社会经济与生态环境协调发展的可行性措施与对策，使艾比湖流域实现可持续发展，达到经济效益、社会效益、生态效益的最大化。.
选
题
依
据
（可附
页）
选
题
依
据
（附页）
选
题
依
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选
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据
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选
题
依
据
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选
题
依
据
（附页）
1.
1、研究意义以及国内外研究进展
2、国内外主要参考文献（列出作者、论文名称、期刊名称、出版日期）
1．
研究意义：
(1)通过研究分析艾比湖流域社会经济与生态环境的协调关系，探讨艾比湖流域在可持续发展的过程中面临着哪些现实问题，为人们正确处理环境与发展的关系做出理论指导，同时也为人们合理开发利用资源、实现艾比湖流域的可持续发展做出科学依据。
（2）随着社会经济的不断发展,人类活动的加剧,对自然生态系统的不断干预和影响,沙漠化、盐渍化日益威胁着绿洲的稳定和安全。因此开展对于艾比湖流域社会经济发展与生态环境可持续发展的研究，对于实现该区域的可持续发展，具有强烈的必要性和重要的现实意义。本文研究表明此区域的社会经济与生态环境的耦合度不高，即经济发展与生态环境存在着一定矛盾，而且随着社会经济发展水平的不断提高，二者之间的矛盾日益突出，对当地环境和经济发展造成极大的不利影响，这在一定程度上制约了整个流域区域的可持续发展。针对研究过程中发现的具体问题，并结合艾比湖流域自身特点和资源环境优势，提出促进该区域流域社会经济与生态环境协调发展的可行性措施与对策，制定协调性的环境规划，使社会经济与生态环境得到协调发展，预防生态环境进一步恶化，正确处理好环境与发展的关系，实现经济效益、社会效益、生态效益最大化。
(3)本项目拟通过对艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的研究，提出艾比湖流域社会经济发展与生态环境建设最有发展模式，为推动流域社会、经济、人口与资源、环境的协调、稳定与可持续发展提供理论支撑。
(4)
预测流域未来的发展，定量分析流域系统演变及对人类活动响应，为艾比湖协调发展和综合管理提供政策建议。
21.国内外研究现状：
(1)．区域社会经济与自然生态协调发展研究问题的提出
区域社会经济与自然生态的协调发展就是以实现区域可持续发展为目的，通过区域内的经济、资源、环境这三大子系统及各子系统内部的各元素之间的相互协作、相互配合和相互促进而形成的社会发展的良性循环态势。
然而，伴随着经济的高速发展，全世界酸雨受害面积日益增大，“温室效应”对地球产生了严重的威胁，臭氧层遭到破坏，森林锐减，物种灭绝加速等问题相继而来。在人类取得经济高速发展的同时，又不得不为生态环境的破坏付出巨大的代价，这个代价有时是高于所取得经济成就的。早在100多年以前，恩格斯就指出：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二步和第三步却有了完全不同的、出乎预料的影响，常常把第一个结果又取消了。”事实完全证实恩格斯的科学论断。
全球环境的恶化以及对经济社会所产生的不利影响引起了人们的广泛关注。20世纪40年代以后，人们纷纷研究、探求当代重大生态经济问题产生的原因、发展趋势以及预防措施和解决的途径，对生态经济问题的研究就由此而产生。社会经济与自然生态之间的矛盾核心包括两个方面的内容：一方面是经济的发展对自然资源日益增长的需求；另一方面是生态系统本身资源数量及更新能力的有限性。它要求人们在制定和设计未来经济社会的发展模式时，不能只追求经济增长，而必须把经济、资源、环境作为一个整体来考虑，从经济与生态结合的角度研究和探讨其协调发展的规律性，为建设一个持续稳定发展的社会提供理论指导[1]。
(2)．国内外有关区域社会经济与自然生态协调发展研究的进展及发展趋势
在对经济与生态协调发展的研究过程中，不同的学者看法各不相同。自然哲学家认为：资源与环境问题是人类处理人与自然关系，选择人类发展方向的问题，只有通过人类认识论和实践的彻底革命，追求人与自然和谐接触、社会整体进步才可能从根本解决问题。生态学家从生态平衡的角度分析人类行为对自然系统的干扰作用，认为人类活动必须被限制在自然承载力的范围内，人类社会才能持续长久。经济学家将资源与环境问题归咎于经济系统的低效率，这种低效率的直接表现就是外部性的存在，却并没有充分而有效的内部化。社会学家认为可持续发展障碍的实质是人类行为、选择与决策的不合理、不明智、不科学。对综合问题的研究当然要运用多门学科的知识，对复杂系统的协调控制当然要运用多种技术方法，但是，如何将系统的、整体的思想贯穿于研究复杂系统、复杂问题的过程之中，寻找具有系统综合的协调控制方法才是最重要的[2]。
协调发展是可持续发展的重中之重，关于社会经济与自然生态协调发展的研究在本质上与可持续发展的研究是一致的。国外关于可持续发展的研究经历了从感性认识到理性分析，从定性描述到定量研究的探索过程，其中意义重大的事迹有：1962年，美国学者R·卡逊出版了《寂静的春天》，书中列举了自工业革命以来所发生的重大公害事件，清楚地展示了人类经济生产与生活对环境破坏的巨大威力[3]；1971年，罗马俱乐部出版了长篇报告《增长的极限》，该报告运用系统动力学方法研究了世界人口增长、粮食生产、工业发展、资源消耗和环境污染对人类发展的影响，认为只有停止人口增长和经济发展即所谓的“零增长”，才能保证地球的平衡，虽然这种观点是消极悲观的，不合人类发展的利益，引起了许多人的反驳，但是它第一次广泛地引起科技界、政府、社会组织对人口、粮食、能源、资源和环境五大问题的密切关注，使人类认识到所面临问题的严重性[4]；1987年《我们共同的未来》正式提出了“可持续发展”的概念后，罗马俱乐部出版了《超越极限》，重新审视“增长的极限”观点，提出了修正模型[24]；1992年，巴西召开的世界环境与发展大会所通过的《里约宣言》，进一步阐明了可持续发展的内涵；2005年2月16日，旨在限制全球温室气体排放的《京都议定书》正式生效，按照《京都议定书》的规定，所有发达国家在2008年至2012年间必须将温室气体的排放量比1990年削减5.2%，这是全球可持续发展的重大举措。
进入21世纪，可持续发展的研究已从理论探讨走向实践，学者们根据不同的国家、地区提出了不同的可持续发展评估指标体系，比较有影响的指标体系有：生态需求指标（ER）、人类活动强度指标（RAI）、调节国民经济模型（ANP）、环境经济持续发展模型（EESD）、“可持续发展度”模型（DSD）、联合国统计局提出的可持续发展指标体系等。
自上个世纪八十年代以来，我国学者对可持续发展也进行了深入的探索和研究，学者们从不同角度，应用不同的技术方法，阐述了对可持续发展的理解，为我国的可持续发展献计献策。其中影响广泛的研究有：1984年，学者马世俊将生态学的研究提高到一个新的层次，和王如松提出了复合生态系统理论；1987年，刘培哲以“良性循环”、“协调发展”、“永续利用”等思想进行环境规划、生态平衡的研究，进入90年代以后，陈国阶等人在环境承载力、环境-经济协调度研究方面取得了可喜的成果，牛文元等又在可持续发展方面作了有益的探索，补充强调了可持续发展的空间公平性和系统性，是对可持续发展的进一步完善[5]；赵士洞认为“可持续发展的根本点就是发展与资源环境相协调，核心是生态与经济相协调”；毛汉英提出“区域可持续发展是指不同尺度区域在较长时间内，经济和社会通人口、资源、环境、生态之间保持和谐、高效、有序的发展”[6]。1991年杨政、赵传烈、王哲等出版的专著《新疆人口发展趋势》，应用系统动力学等诸多方法，构建了新疆人口与可持续的“仿真——决策”模型，得到了新疆未来100年内适应可持续发展要求的一系列人口条件[7]。近年来，我国学者针对社会经济与自然环境协调发展研究的文章有：1999年3月，白华等在《系统工程》上发表的《区域经济-资源-环境复合系统结构及其协调分析》，到定量描述了经济-资源-环境复合系统得静态及动态协调度，引入了行为矩阵的概念，并提出了一种基于行为矩阵的静态协调管理方法[8]；1999年4月，陈国权在《科学管理研究》发表文章《可持续发展与经济－资源－环境分析和协调》，论述了经济－资源－环境系统内部冲突与协调的关系，并提出了相应的可持续发展对策[9]；2000年3月，喻小军在《运筹与管理》上发表《湖北省经济-资源-环境协调发展研究》，该文就实现湖北省经济、资源、环境之间协调发展的问题进行了研究[10]；在具体到艾比湖流域的研究上钱云在《干旱区地理》上发表了《关于艾比湖生态环境的演变及保湖的重要意义》[11]。在具体到艾比湖水流域上高建芳等在《水文》上发表了《艾比湖流域水资源可利用量分析》[12]。在关于艾比湖的可持续发展上李遐玲在《干旱区资源与环境》发表的《艾比湖生态环境综合治理和经济可持续发展的研究》[13]。2001年12月，何有世等人在《江苏理工大学学报》上发表《环境经济系统SD模型的建立》，该文利用系统动力学对镇江市的环境经济系统进行了研究[11]；2002年12月，姜涛等人在《系统工程理论语实践》上发表《人口－经济－资源－环境系统分析模型体系》，文章基于动态投入产出原理的可持续发展多目标最优规划模型，分析模拟中国中长期可持发展状况[12]；2004年6月，周哲等人在《干旱区地理》上发表《中国区域系统PRED研究进展》，在对区域PRED系统内涵理解的基础上，比较了它与区域可持续发展的异同[13]；这些文章的发表，表明我国学者在社会经济与自然生态协调发展的研究方面积极的钻研与探究，并取得了一定的成就。
3．参考文献：
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推进生态环境建设
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程绪水.保护淮河水资源为流域经济社会可持续发展提供支撑[J].水资源研究.2004，12：10～12.
张晓东，池天河．90
年代中国省级区域经济与环境协调度分析[J]．地理研究，2001，20（4）：506～515．
2.
研究意义以及国内外研究进展
2、国内外主要参考文献（列出作者、论文名称、期刊名称、出版日期）
研
究
内
容
社会经济与自然生态的协调发展是可持续发展理论的重要组成部分，这一概念上一世纪就已提出，时至今日，它仍是学术界的热门话题。《中国21世纪议程》的提出，表明了中国在实施可持续发展方面的坚定立场。新疆艾比湖流域社会经济发展水平不断提高，而流域脆弱的荒漠生态环境不断恶化。统计资料显示，由于流域的过度开发和不合理的水资源利用，使艾比湖面积已由上一世纪四十年代的1200km2，萎缩到目前不到500km2；左右；在过去的20年中，大风每年从艾比湖裸露湖底卷起沙盐有480万吨，使数百公里之外的乌鲁木齐也受到风沙的侵袭。艾比湖流域社会经济与自然生态相背离的发展趋势、矛盾日益突出，制约着全流域的协调发展。
根据研究区现有研究成果及区域可持续发展理论和协调发展理论，对当前艾比湖社会经济与自然生态系统的协调发展状况做出定性评价。
在国内外学者研究的基础上，本文首先对艾比湖流域的自然条件与社会经济发展状况进行介绍，具体从自然条件、人口数量、产业结构、土地利用类型和结构、水土资源开发、生态安全等方面进行阐述，分析艾比湖流域区域资源环境特点。然后根据评价指标体系构建原则，建立艾比湖流域社会经济与生态环境评价指标体系，此体系又包括经济发展水平综合评价指标体系和生态环境质量评价指标体系。在指标体系中，指标选取原则一是要简要，即要求选取的指标全面，有代表性而不繁琐；二是可行，即所选取的指标可以量化和易于获得，具有可比性。接着运用主成分分析法，分析得出影响艾比湖流域社会经济与生态环境的主成分，并对该区域社会经济发展水平与生态环境质量水平进行综合评价。在以上工作的基础上，再分析艾比湖流域社会经济与生态环境的耦合关系，得出二者的耦合度。最后针对研究过程中发现的艾比湖流域在可持续发展过程中面临的问题，并结合艾比湖流域特点和资源环境优势，提出促进艾比湖流域社会经济与生态环境协调发展的对策和建议，使该区域实现资源合理开发利用和可持续发展。
研
究
方
法
1.研究方法
本文采用的研究方法主要是主成分分析法(Principal
Component
Analysis，简称PCA)，又叫主分量分析。它是通过原始变量的线性组合，把多个原始指标减化为有代表意义的少数几个指标，以使原始指标能更集中、典型地表明研究对象特征的一种统计方法。
数据采集
实地调查
会议交流、专家访谈、专项调研
文字资料和统计数据
确定艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的评价指标体系
艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的对策和建议
建立数据库
计算艾比湖流域社会经济与自然生态耦合度
定量分析艾比湖流域社会经济与自然生态系统作用规律、特征和机制
主成分分析方法是一种将多维因子纳入同一系统进行定量研究的多元统计分析方法,在多指标变量的研究中,变量之间往往存在着一定的相关性,因而使得所观测的数据在一定程度上有所重叠,而主成分分析将多个指标化成少数几个综合指标,简化了统计分析系统结构。
根据评价指标体系构建原则，建立艾比湖流域社会经济与生态环境评价指标体系，此体系又包括经济发展水平综合评价指标体系和生态环境质量评价指标体系。在指标体系中，指标选取原则一是要简要，即要求选取的指标全面，有代表性而不繁琐；二是可行，即所选取的指标可以量化和易于获得，具有可比性。接着运用主成分分析法，具体从自然条件、人口数量、产业结构、土地利用类型和结构、水土资源开发、生态安全等方面进行分析研究,分析得出影响艾比湖流域社会经济与生态环境的主成分，并对该区域社会经济发展水平与生态环境质量水平进行综合评价。
2.技术路线
数据采集
文字资料和统计数据
会议交流、专家访谈、专项调研
实地调查
确定艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的评价指标体系运用主成分分析法确定流域社会经济与自然生态协调发展评价指标体系
建立数据库构建评价指标体系
数据采集
实地调查
会议交流、专家访谈、专项调研
文字资料和统计数据
确定艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的评价指标体系
艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的对策和建议
建立数据库
计算艾比湖流域社会经济与自然生态耦合度
定量分析艾比湖流域社会经济与自然生态系统作用规律、特征和机制
利用耦合度计算公式计算艾比湖流域社会经济与自然生态耦合度
定量分析艾比湖流域社会经济与自然生态系统作用规律、特征和机制
提出促进艾比湖流域社会经济与自然生态协调发展的对策和建议
预
期
研
究
成
果
1.通过定量评价分析，提出艾比湖流域社会经济与生态环境可持续发展的对策和建议。
2.在省级期刊发表学术论文一篇。
1.
预
期
工
作
进
度
按季度制定计划：
第一季度：资料收集，并进行相关信息汇总，为后面的研究做准备工作；
第二季度：开展相关实验工作；
第三季度：将实验得到的结果进行数据分析，得出结论；
第四季度：结题、发表论文、答辩和资料成果汇编。
经
费
预
算
安
排
学术活动费：
200元
调研费：700元
资料、论文的打印复印费：50元
其它费用：50元
合计：1000元
指导教师情况
姓
名姓
名
来风兵
姓
名性
别
姓
名
姓
名职
称
姓
名
工作单位工作单位
工作单位新疆师范大学地理科学与旅游学院
通讯地址通讯地址
通讯地址乌市新医路102号地旅院
通讯地址邮政编码
通讯地址
单位电话单位电话
4332295单位电话
单位电话住宅电话
单位电话
指导教师意见
申请书填写内容属实，研究意义较为深远。课题负责人和主要成员都是我院资环专业非常优秀的在读大三学生，有着认真的求学态度、较为扎实的专业基础和开拓进取精神。本人长期关注该课题的研究区域，针对该区域的社会经济和生态环境可持续发展进行了较为深入的相关研究，本人将在力所能及的范围内给予该课题组充分的指导，使该课题能够按时顺利结题。
签字*年*月*日
签字*年*月*日
学
院
意
见
签字（盖章）*年*月*日
专
家
组
评
审
意
见
签字（盖章）*年*月*日
实
验
室
意
见
签字（盖章）*年*月*日
干旱区湖泊环境演变实验室制
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32
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篇3：暑期社会实践创意申报书2
暑期社会实践创意申报书2 本文关键词：创意，申报，暑期社会实践
暑期社会实践创意申报书2 本文简介：浙江农林大学2012年大学生暑期社会实践团队创意申报书活动主题：爱心传递绿色支教团队名称：绿身影—浙江农林大学青年志愿者协会绿色支教团指导单位：共青团浙江农林大学委员会指导教师：侯锡铭申报意向：省级重点团队二○一二年六月一日一、团队基本情况团队名称浙江农林大学青年志愿者协会赴临安暑期社会实践团指导单
暑期社会实践创意申报书2 本文内容：
浙江农林大学
2012年大学生暑期社会实践团队
创
意
申
报
书
活动主题：
爱心传递
绿色支教
团队名称：
绿身影—浙江农林大学青年志愿者协会绿色支教团
指导单位：
共青团浙江农林大学委员会
指导教师：
侯锡铭
申报意向：
省级重点团队
二○一二年
六
月
一
日
一、团队基本情况
团队名称
浙江农林大学
青年志愿者协会
赴
临安
暑期社会实践团
指导单位
共青团浙江农林大学委员会
活动主题
爱心传递
绿色支教
活动目的
1、
为积极响应浙江省第十三次党代会提出的生态立省的号召，建团90周年，配合临安市“靓城行动”，为建设生态临安做出一份贡献。
2、
凭借学校成立了浙江省生态文化研究中心的契机，争做生态雷锋典型，组织生态志愿者，通过实地考察，收集相关数据，宣传生态理念。
3、
通过绿色支教的形式为志愿者生态环保宣传注入新元素。
4、
在实践过程中不断学习知识，增加自身实践能力。
团队
指导
老师
姓
名
侯锡铭
职务职称
校团委副书记
工作单位
校团委
是否随团
是
联系方式
电
话
手
机
团队
领队
（团长）
姓
名
鲁伟东
学
院
工程学院
联系方式
手
机
18768103202
专业班级
高材102
[email protected]
活动中联系人（新闻联络员）方式
联系人
刘丹
手
机
18868801506
新闻联络员
鲍旭煜
手
机
18868800653
其它方式
成员
姓名
性别
学院专业班级
手机
分工
刘宇洋
男
林生院林学101
18768101389
统筹、联系
邵王洁
女
园林学院旅管111
18868802051
宣传报道
鲍旭煜
男
艺术设计111
18868800653
拍照摄影
杨紫薇
女
法政学院法学111
18868802387
组织联系
黄狄克
男
信息工程学院电子信息115
18868803570
材料整理
安家炜
女
农学院食品安全111
18768101617
财务管理
陈振达
男
农学院植保111
18868801907
团队后勤
王丹
女
园林学院旅管111
18768100817
实地调研
宁建文
男
文华学院视传102
187868108856
活动督进
二、团队活动计划
起止时间
2012年
7
月
8
日至2012年
7
月
16
日
接收单位
接收单位名称：
共青团临安市委
通
讯
地
址：
浙江省临安市衣锦街398号
联
系
人：
刘周洲
联
系
电
话：
63729947
实现途径、实践方式、实践地点等。
一、方案亮点：
本次社会实践活动根据浙江省第十三次党代会提出的“坚持生态立省方略，加快建设生态浙江”为背景，结合当临安市“靓城行动”，
深入实施“811”生态文明建设推进行动，学习雷锋精神，着力完善体制机制，加快建设资源节约型、环境友好型社会，努力建设“富饶秀美、和谐安康”的生态临安。本次暑期社会实践包括支教系列活动、普法、生态宣传系列活动二部分内容。
支教系列活动
1、
暑期生态课堂活动
时间：7月8日—7月16日
内容：本次课堂教学活动，我们以巩固学生课内知识为主线，结合生态环保理念，同时丰富学生课余生活。课程共包括青少年生态教育、趣味英语、电脑课堂、应用数学、习作指导、创意画、书法、表演课、辩论赛以及生态手工艺品制作等。为期9天，共开设三个班级，每天上午教学。具体课表详见附件
2、
“爱心传递
绿色锦南”暑期志愿服务活动启动仪式
时间：7月10日
内容：由领导对本次活动致词，小学生代表和志愿者代表发言，并进行捐赠书记环节，最后全体志愿者进行宣誓。
3、
“绿动生命”生态绘画比赛
时间:7月13日
内容：以“我们的朋友—树木”为主题绘制一幅画，形式不限，可以是水彩画、铅笔画、蜡笔画等，同时由小学生和志愿者一同完成一幅生态贴纸画。
4、
我的价值观专题教育
时间：7月15日
内容：结合社会优秀先进个人事迹宣传视频，引导小学生树立正确的人生观、价值观，并进行身边“活雷锋”发掘、宣传。
5、
总结大会暨生态园游活动
时间：7月16日
内容：对本次暑期实践活动进行总结，表彰期间表现较为优异的志愿者和小学生，同时通过文艺汇演，展示小学生所具有的文体特长，为此次活动画上圆满结束的句号。
普法、生态宣传系列活动
6、
生态调研以及环保宣传活动
时间：7月14号下午
内容：在小学生的引导下，通过我们志愿者深入当地居民，科学地做好此次生态调研工作，在小学生的帮助下，做好调查问卷，以及普及和宣传生态环保知识。
二、创意内容：
1、本次实践充分迎合了“创先争优，服务社会，深入基层”的暑期社会实践主题，切实地将大学生的知识运用于实践生活当中，同时使青年大学生深入基层服务于人民群众；
2、本次实践构思新颖，充分地将创新思维与社会实践紧密结合起来，在实践内容方面更是独树一帜，落实党的政策，弘扬党的精神，切实提高临安生态环境的方方面面；
3、本次实践的各方面内容都符合社会的需求，贴近大学生实际，贴近社会的实际，并且富有鲜明的时代特征和深远的现实意义；
4、本次实践团队的创建充分结合了当代实际和其他各方面的因素，队员基本上以优秀志愿者、优秀学生干部和具有较高思想觉悟的大学生为主，保证了活动的高效率开展和完成。
三、参与群体：
浙江农林大学师生、地方相关机构
四、实现途径：
（1）成立暑期社会实践小组，在指导老师的详细指导下，对于实践活动方案进行反复细致地讨论修改；
（2）与临安市委等单位的合作将会整个暑期社会实践过程，保持着不断的沟通交流，互相配合工作，以便实践活动更加顺利有序高效地展开；
（3）实践活动前将会对团队队员进行相关内容的培训及实践的动员会。
（4）实践活动过程中，与临安市委等单位保持紧密联系，在指导老师的详细指导下，开展活动，队员之间协作有序，分工明确，互帮互助，保证活动的顺利开展。
（5）结合本地优势，借助一定社会关系，保证活动的圆满完成，实现活动目的；
（6）借助社会媒体力量，充分弘扬党的时代精神，进一步扩大实践活动在当地的影响力，
五、实现方式：
1、“绿色支教”
通过在锦南小学义务支教的将生态理念带入课堂，做到生态环保从娃娃抓起。充分发挥浙江农林大学生态型大学的特色，将生态观念广泛传播
六、推进步骤：
1、5月15日—5月25日，根据校团委的暑期社会实践通知要求，设计暑期社会实践创意方案，确定实践的内容、形式等事项。
2、5月26日—6月2日，对实践创意方案进行进一步的讨论，细化活动细节，讨论实施步骤，方案完善后上交指导老师审阅。
3、6月3日—6月5日，根据指导老师的意见，对创意方案进行第二次讨论及完善，并上交校团委审核。
4、6月10日—6月13日，联系临安市委等相关单位，商讨具体实践活动的流程内容和注意事项，并确定此次活动的具体参与人员名单。
5、6月13日—6月15日，根据本次实践的主题，选拔本次暑期社会实践团队的队员，确定活动分工及目标要求。
6、6月16日—6月20日，填写立项申报书，个人责任书等相关文件，并上交校团委审核、存档。
7、7月1日—7月10日，对团队队员进行活动的相关培训；准备好实践活动所需物品和相应的文件材料；召开暑期社会实践动员大会。
8、7月11日—7月20日，实践活动开展阶段；
9、7月底，实践结束，对实践资料进行整理汇总，总结讨论实践结果；
10、8月上旬，召开实践团队总结会议，对实践情况进行系统的讨论分析和总结，并做好团队的暑期社会实践报告的收尾工作。
七、活动可行性分析：
1.活动项目实施的必要性：
对于贫困和特殊家庭的孩子来说，经济支持是非常重要和及时的。但我们也应该明白，文化知识、观念意识以及思维方式都不是靠单纯的财物捐助可以解决的。因为家庭各方面的原因，家长没有更多的时间和精力在学习上、思想上等方面来帮助自己的孩子，所以需要大量优秀的人才帮助开阔这些孩子们的眼界，启发他们的心智，培养他们独立思考的能力，为他们将来成人成才打下良好的基础。而我们的此次活动能够给学生一个增长课外知识的机会，既减轻了家长的负担又锻炼了大学生的能力，更为小学生的健康成长打下了坚实的基础。
2.
社会需要
对于当代社会，生态环保理念的宣传越来越显得重要，结合生态临安建设的需要，积极开展绿色支教活动，从培养小学生环保意识出发，落实生态宣传。
八、预期效果：
1、临安市市民切实感受到党的关爱和浙农林大学子的志愿精神，部分地区环境状况都得到了相应的改善；
2、实践活动取得了一定的社会反响，生态环保问题引起了社会各界人士的关注及有关部门的重视；
3、通过此次实践活动，加强了大学生的思想教育，提高大学生的环保意识，充分发挥了社会实践引导人、教育人、塑造人、激励人的作用，激发大学生投身社会实践活动的积极性、主动性和创造性；
4、切实提高了临安市民的环保意识，落实了党的四项政策，发扬了党的精神，深化了实践主题；
5、通过此次实践活动，实践了大学生在校园课堂上所学的科学理论知识，充分发挥了大学生的主观能动性，锻炼了大学生的意志。
6、通过此次活动，推动“靓城行动”开展，提高活动影响力。
三、团队安全应急预案
1、活动坚持安全第一的原则，出发前再次与实践地接收单位联系，确保所有安排（如食宿交通）都已妥当，同时办理好在实践地活动所需的必要证件、证明，并按要求办理保险手续。乘车时保持秩序，上下汽车不拥挤，不乘坐非正规的客运车辆。
2、注意自身形象和言行举止文明，不得与当地政府人员及当地群众发生抵触行为。
各项活动开展前，团队负责人积极与当地政府部门进行有效沟通，了解当地的地形、天气情况（如盘山路，汛期等），取得其支持后开展活动。
集体安排各成员的住宿和饮食，不允许私自外出就餐和住宿，不允许去水库，江河等地方洗澡游泳，不在危险的地区逗留。
野外考察时，听从向导的安排，不饮用山泉水，不采摘野果、蘑菇等，防止食物中毒。提高警惕，小心野兽或毒蛇的侵害，保护自身安全。
6、在实践过程中，工作如需变动或出现其他问题及时上报团队负责人，始终与学校和接待单位保持联系。夏天雷阵雨大风等恶劣天气比较多，若遇到不好的天气应将原计划推迟进行。
7、保证手机随时处于开机状态，以便于队员间交流和保证队员人身安全，一旦遇到问题，可寻求其他队员帮助或寻求周围人进行帮助；男队员应对女队员给予生活、安全等各方面的照顾。
8、队员需严格执行安全预案，服从团队负责人安排，注意自身安全，若出现个别队员不听从团队领导，任意离队活动或不听从安排，并经组织警告仍不改正的，由队长带其返校。对于因为个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。
9、暑假期间天气炎热，团队及个人带好日常药品，如感冒药、防暑药、跌打损伤药等，如遇到队员病情严重立刻送往当地医院救治，并由指导老师陪同。
10、实践过程中，听从指导老师和队长的指挥，如遇突发性事件，应该沉着冷静，并及时向当地政府和学校领导汇报情况。
11、其他未尽事宜由团队负责人根据实际情况灵活处理。
四、经费预算
主要包括交通费、餐饮费等。
1、交通费：10*12*10=1200元
2、餐饮费：5*12*10=600元
3、其他费用（宣传资料费、活动物资费用、防暑药品等）1200元
合计：3000元
分团委意见
负责人签字
（盖章）*年*月*日
校团委意见
负责人签字
（盖章）*年*月*日