教师如何在幼儿园美术活动中进行有效评价论 本文关键词：幼儿园，美术，评价，教师，活动中
教师如何在幼儿园美术活动中进行有效评价论 本文简介：教师如何在幼儿美术活动中进行有效评价评价改革是学前教育课程改革的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了实施发展性评价的要求。教师在美术活动中的评价行为应以这一要求为出发点，以实现美术活动的最终目标--培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的
教师如何在幼儿园美术活动中进行有效评价论 本文内容：
教师如何在幼儿美术活动中进行有效评价
评价改革是学前教育课程改革的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了实施发展性评价的要求。教师在美术活动中的评价行为应以这一要求为出发点，以实现美术活动的最终目标--培养幼儿的审美能力，发展幼儿的智力和创造才能，促进幼儿认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展为最终落脚点，实现教育评价的价值。那么，如何才能在美术活动中实现这一价值，结合具体的实践，笔者总结了以下几点对幼儿美术活动进行有效评价的方法：
一、明确评价目的，树立正确的评价观
美术活动的评价不能偏离了发展”的轨道，它是此次教育活动的终点却又是下次教育活动起点，在美术评价活动中发现、分析、研究、解决问题，为以后的美术活动打好更好的基础，使得评价活动对于幼儿而言是真正有价值的活动而非“走过场”环节，起到真正提高幼儿在艺术方面素养的作用。因而不能因评价是美术活动中不可或缺的环节，为了追求教学活动形式的完整，不顾幼儿绘画速度不一的现实，致使评价的最终目的——促进幼儿、教师、课程与教学不断发展落空了。
比如：在小班《绕毛线》的绘画教学中，活动目标之一是顺着同一个方向涂色。幼儿的绘画速度不一，对于仅有十五分钟的教学活动，在幼儿绘画作品完成后还有的点评环节，可以说时间是不宽裕的。在活动中我没有因部分幼儿完成了绘画活动，在紧迫时间压力下就提前匆匆进入点评环节，而是把美术活动中每一环节做透，对于较快完成作品的幼儿，我请他们和画好的同伴一起说说自己的作品，有的幼儿指着别人的作品说：“你的毛线乱乱的，你看我的，沿着一个方向画”，被指出问题的幼儿回到座位沿着同一方向又画了几笔。较快画好的幼儿自己进行讨论，既避免了消极等待时间隐性浪费，也给画的慢些的幼儿完成作品提供了时间，而之前他们的交流过程，也为点评环节做了铺垫。
二、综合运用评价方法，关注幼儿的个体差异
评价方法有多种多样，任何一种教育评价方法都有自己的适用的范围和界限，都不是万能的。因此，教师在进行美术活动评价时，应将多种评价方法综合运用，取各个评价方法之长，并根据不同的情境与要求，运用适宜的评价方法，发挥评价的作用。同时，幼儿发展具有个体差异，应尽量少进行幼儿间的横向比较，多使用纵向评价，关注幼儿的成长与发展。
比如在绘画教学《我的小汽车》开展前，首先请幼儿观察自己带来的玩具汽车，说一说自己的小汽车，了解幼儿已有的经验；再组织幼儿到马路上观察了马路上来来往往的车，丰富幼儿的感性经验。这样对预设的教学活动进行适当的调整，也便于对幼儿经过《我的小汽车》绘画教学后表现出的水平与进步进行纵向评价，从而做到关注幼儿的个性与差异性，增强幼儿的自信心，促进每位幼儿富有个性的发展。
三、评价主体多元化，发挥各方的积极主动性
评价主体应改变过去教师唱独角戏，幼儿被动接受评判的状况，而应充分发挥家长、本班幼儿甚至平行班幼儿的主动积极性，通过讨论得出评价结论。倡导发挥被评价者本人在评价中的主体作用成为现代教育评价的发展趋势，幼儿虽年龄小，经验少，但依然是独立个体的人，有自己的想法与观点，不容忽视；家长对幼儿的了解比较细致，评价也就比较有针对性；教师站在教育者的角度对幼儿进行评价，有利于为幼儿提供专业性的指导与帮助；平行班的幼儿年龄差不多，但原有经验水平不同，教师的教育方式也有差异，会与本班幼儿表现出更多不同的特质，他们的评价使得评价的结论更全面、更丰富。
比如在命题画《人人运动》教学中，我就借用平行班的小朋友，与本班幼儿一起欣赏作品，说一说
“你认为这幅画好在哪里、哪方面改一改会更好”，幼儿纷纷提出了自己的看法：“颜色很好看，如果画小一点会更好看呢。”“我喜欢他画的那个踢皮球的人，但腿画的弯一点就更好了。”等等。然后请幼儿将作品带回家，和家人一起欣赏，家长可以把想法直接与幼儿交流，也可以用短信、小纸条等方式与教师进行沟通。通过这样的多元的评价主体，提高幼儿的积极性，从而更愿意主动绘画出富有创意的作品，也在活动中提高了自身的能力。
四、评价语言的规范性与激励性，促进幼儿向上发展
教师进行评价时，虽然应根据不同年龄、不同个性的幼儿采取不同的表达方式，但是离不开评价语言规范性与激励性的要求。为此，评价要基于对幼儿的了解，通过观察、对话，发现并理解幼儿独特的创意、个性化的表现方式等，尤其是当幼儿的作品“离谱”的时候，应站在幼儿的角度去试图理解其意。总而言之，教师应捕捉幼儿活动中的闪光点，给予激励性的评价，激发他们大胆作画的热情；同时又要准确把握幼儿的不足，通过改进教学方法或制定个别化教育方案，促进幼儿能力的进一步提高。
比如，在“雪娃娃”的教学中，有位幼儿给雪娃娃戴上了墨镜，他说：“阳光照在雪上，太亮了会刺眼，给它戴上墨镜就不会了。”我说：“你真贴心”；有位幼儿在雪娃娃旁画了燃烧着火焰的柴堆，他说：“太冷了，有火，雪娃娃就不怕冷了。”我说：“你真好，可是有火雪会融化，还有什么办法让他不冷呢？”幼儿说：“给他穿件衣服，戴上帽子”“还可以让雪娃娃做运动”于是该幼儿在雪娃娃手上画了一个皮球。幼儿对自己作品有非常“奇妙”的解释，作品中反映着他们的生活经验，也体现了一种人文关怀的情感与人情味，使得幼儿的作品显得格外生动。
总之，美术活动作为幼儿内心和精神表达的一种方式与途径，是具有生命和情感的，它传递出着幼儿眼中的世界。因而，教师对幼儿美术活动的评价时，应树立正确的评价观的同时运用规范、激励性的语言，结合使用适宜的评价方法，关注幼儿的个体差异评价，发挥各方的积极主动性，让幼儿在美术活动中得到最快乐的成长！
篇2：如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐
如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐 本文关键词：雅思，博得，高官，口语，青睐
如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐 本文简介：如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐雅思(微博)口语考官在IDcheck部分标准的四个问题为：“Goodmorning/goodafternoon.MynamesX.Canyoutellmeyourfullname,please?““WhatcanIcallyou?”“Canyoutellme
如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐 本文内容：
如何在雅思口语介绍身份中博得雅思高官的青睐
雅思(微博)口语考官在ID
check部分标准的四个问题为：
“Good
morning/
good
afternoon.My
name
s
X.
Can
you
tell
me
your
full
name,please?““What
can
I
call
you?”
“Can
you
tell
me
where
you’re
from?”;
“Can
I
see
your
identification,please?”
这部分雅思考官需要在20到30秒内核实完你的信息，所以要注意你的回答要言简意赅。
在回答这四个问题时要注意要点如下：
问题1：“Good
morning/
good
afternoon.My
name
s
X.
Can
you
tell
me
your
full
name,please?“雅思写作模板http://jn.xhd.cn/ielts/ysxiezuo/
考生回答应注意事项：
(1)不要说“Good
morning,Mr.
John。”。因为Mr.,Miss,Mrs.
and
Ms。只是用在姓氏之前。而考官告诉你的通常只有名没有姓。比较合适的回答是：“Good
morning,John.
My
name
is
Yang
Yiming。”
(2)说自己的名字的时候一定要发音清晰，因为考官是在核实你的身份，不要因为你发音不清晰重复名字耽误考试时间。
(3)不要调整名字顺序，说成“Yiming，
Yang”。按照正常顺序说你的名字即可。
(4)不要这么回答：“My
name
is
Yang
Yiming
but
you
can
call
me
Robert。”这个问题不用说你的英文名，因为接下来的问题就是问你英文名。回答了效果可能会适得其反。让考官觉得你是准备过话题。雅思学习资料
http://jn.xhd.cn/ielts/xuexiyuandi/
(5)不要说“Yang
is
my
family
name
and
Yiming
is
my
given
name。”。这没有直接回答所提的问题。而且容易让考官联想到你是否在背模板。容易给考官不好的印象。
问题2：“What
can
I
call
you?”
考生回答应注意事项：
(1)如果选择英文名，要尽量选择常见的英文名。
(2)要保证英文名发音清晰准确，自己英文名发音错误会给考官留下很不好的印象。
(3)不要说“You
may
call
me
Robert。”因为“may”这个情态动词一般表示允许的意思，感觉是上级在跟下级说话。可以说：“Please
call
me
Robert。”或是
“You
can
call
me
Robert。”
(4)不要说“All
my
friends
call
me
Robert”。这个答案听上去很像雅思口语书上的模板句。同时会给考官不真实的感觉。雅思听力特训http://jn.xhd.cn/ielts/ystingli/
问题3：“Can
you
tell
me
where
you’re
from?”
考生回答应注意事项：
(1)这个问题实际上等同于“Please
tell
me
where
you’re
from。”所以不要用“yes”开头，然后再说来自哪儿。
(2)只是说你来自哪个省或是哪个市都不完整，正确的回答应该是两方面信息都涵盖，如：“I’m
from
Changsha,Hunan
Province。”
(3)千万不要说：“I
came
from
Changsha,Hunan
Province。”这里需要用一般现在时态，而不是过去时态，所以发音一定要注意come不要发成came。
(4)不要说：“I
come
from
Changsha,which
belongs
to
Hunan
Province.”
belong
to这个短语用在这里是错误的表达。
问题4：“Could
I
see
your
identification,please?”
考生回答应注意事项：
(1)考官让考生出示准考证，所以这个问题不回答，只是将准考证给考官也不会有太大问题。
(2)如果确实要在出示准考证的时候说什么，建议可以简单的说：““Sure。”
或是
“Ok。”同时将ID
card递给考官。
(3)千万不要说：“Here
you
go。”
or,“There
you
go。”这两个短语太随意而且给人高高在上的感觉。一般是用在给乞丐钱或是给小孩子零食吃的时候。
(4)有些考生会说：“Of
course。”或者是
“Of
course.
Here
you
are。”建议尽量不要用“Of
course。”这显得过于礼貌正式。一般而言，在餐厅吃饭的时候顾客问“Could
I
have
a
menu,please?”
服务员回答时才说：“Of
course,Sir.
Here
you
are。”
小结：
一般而言，开场的这四个问题没有出现明显错误的话不会给考生扣分。但是不太合适的回答会给考官不太好印象。第一印象对于雅思考生而言比较重要，所以还是要注意表达的准确性。注意一些细节问题。这四个问题尽量如实清楚的回答，便于考官及时核实完个人信息，展开下面正式的口语考试。
篇3：托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍
托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍 本文关键词：自我介绍，托福，口语，面试，常用
托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍 本文简介：智课网TOEFL备考资料托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍如何在面试中自我介绍？Howtomakeself-introductionintheinterview?1.商务建议自信从容的态度，朝气蓬勃的状态，真诚的微笑，是你在面试当中的第一张名片。面对面试官如此提问时：Couldyouplease
托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍 本文内容：
智课网TOEFL备考资料
托福常用生活口语之如何在面试中自我介绍
如何在面试中自我介绍？
How
to
make
self-introduction
in
the
interview?
1.商务建议
自信从容的态度，朝气蓬勃的状态，真诚的微笑，是你在面试当中的第一张名片。面对面试官如此提问时：Could
you
please
briefly
introduce
yourself?（能简单介绍一下你自己吗？）要有礼貌的回应：I
m
happy
to
be
here
to
introduce
myself（我很乐意来介绍我自己）此时，要牢记你的专业课程、研究方向、工作经历等常识，以备应答之需。同时你还有可能会被问到诸如求职动机、特长技能、兴趣爱好、薪水要求等问题，一定要细心准备。
2.商务英语情景对话
A：Good
momipg.
Nice
to
meet
you.
上午好，很高兴认识你。
B：It
S
a
pleasure
for
me
to
be
here．
很高兴来到这里。
A:Could
you
please
briefly
introduce
yourself?
能简单介绍一下你自己吗？
B:I
m
happy
to
be
here
to
introducE
myself
My
name
is
Liu
Li.
You
can
call
me
Leo.
It
s
my
English
name.I
am
a
candidate
for
the
position
of
Sales
Representative
of
your
company．
我很乐意来介绍我自己。我的名字叫刘力。你可以叫我利奥，那是我的英文名字。来此应征贵公司业务代表。
A:Leo.Can
you
tell
me
something
else
about
you
利奥，你能做一些其他的介绍吗？
B:Well,I
graduated
from
Tsinghua
Universtity
in
2008.My
major
was
Economics．
好的．2008年我毕业于清华大学，专业是经济学。graduate
from
毕业于
A:Which
tests
have
you
passed
in
learning
English?
你在英语学习中通过了哪些考试？
B:I
passed
the
CET-4
and
the
CET-6
two
years
ago.In
addition,I
also
took
the
TOEFL
and
received
a
score
of
585
last
year.
两年前我就通过了大学英语四级考试和大学英语六级考试。此外，去年我还参加了托福考试，成绩是585分。
A:Can
you
tell
me
about
the
courses
you
completed?
能告诉我你都完成了哪些课程吗？
B:I
completed
English,accountmg,finance,international
trade，etc．
我修完了英语、会计学、财务学、困际贸易等课程。
accounting
会计学
finance
财政学
intemational
trade
国际贸易
A:How
about
your
academic
records
at
college?
你大学的成绩如何？
academic
records学业成绩
B:I
have
boen
doing
quite
well
at
college.
我在大学时学习很好。
A:Have
you
received
any
degrees?
你取得学位了吗？
B:Yes,I
received
my
Bachelor
s
degree,是的，我获得了学士学位。
A:Have
you
ever
done
this
kind
of
work?
你之前做过这种工作吗？
B:No,but
I
m
willing
to
leam,没有，但是我愿意学。
3.商务英语核心句型
I
ve
come
to
apply
for
the
position
as
office
clerk.
我是来应聘办公室文员一职了。
I
am
cmoing
for
an
interview
as
requned.
我是来应聘面试的。
I
completed
English,accounting,finance,international
trade,etc.
我修完了英语、会计学、财务学、国际贸易等课程。
Ireceived
my
Bachelor
s
degree.
我获得了学士学位。
4.商务英语情景词汇
rich
work
experience
丰富的工作经验
speak
ftuent
English
能说流利的英语
be
capable
of.
能够，胜任
make
contributions
做出贡献
be
keenly
interestedin…
对……兴趣浓厚
be
enthusiastic
about.
对……很有热情
be
qualified
for
the
position
胜任这个职位
higher
education
background
高等教育的背景
excellent
school
performance
学校表现优异
highly
skilled
in.
在……方面技术熟练
excellent
computer
skill
出色的电脑技能
strong
sense
of
responsibility
强烈的责任感