2017年秋小学数学组教学教研工作计划 本文关键词:教研,工作计划,小学数学,教学
2017年秋小学数学组教学教研工作计划 本文简介:2017秋小学数学组教学教研工作计划一、指导思想以新课程改革为中心,以课堂教学改革为抓手,以全面推进素质教育为重点,以学校教育教学工作计划为依据,把握教育新常态,以新课程理念为指引,立足教学工作实际,进一步突出教研工作的研究、指导、管理、服务功能,精细常规管理,推进学科建设,优化课堂教学,加强课程实
2017年秋小学数学组教学教研工作计划 本文内容:
2017秋小学数学组教学教研工作计划
一、指导思想
以新课程改革为中心,以课堂教学改革为抓手,以全面推进素质教育为重点,以学校教育教学工作计划为依据,把握教育新常态,以新课程理念为指引,立足教学工作实际,进一步突出教研工作的研究、指导、管理、服务功能,精细常规管理,推进学科建设,优化课堂教学,加强课程实施质量监控,科学提高教学质量,努力开创我校数学教育教学工作的新局面。
二、目标任务
1、构建具有学校特色的教科研模式,全面提升教师参与教科研的意识与能力,为实现学校教科研工作的新突破奠定良好的师资队伍基础。
2、加强骨干教师的培养,锻造一支和谐发展的高素质的数学教师团队。
3、积极参加市教研室和学校开展的各项教学活动,并以增强科组教研的针对性和实效性,力争在活动中取得优异成绩,为学校争得荣誉
4、加强教材、教法、学法的研究,探索有效、高效的课堂教学模式,力求快速、持续提高学校数学教学质量。
5、做好珠心算教学实验的研究工作,迎接省珠算教学比赛。
三、具体措施:
1、夯实教学常规。
(1)抓实备课。备课要提前一周,精心备好每一课,在年级组集体备课基础上突出备课的个性化,以适应不同教师、不同班级学生的特点。数学集体备课不能走过场,要突出对每一个单元教学目标的把握、重难点的突破,个性化备课要适应班级学生的特点,不同层次学生练习的设计。
(2)抓活课堂。采取一系列行之有效的举措,让“以生为本、以学为主、全面发展”的观念和学生“自主、合作、探究”的学习方式落实到每一节课和每个学生。
(3)抓精练习。每天各科作业除了量的要求适度外,特别注重质的要求。课堂练习强调训练出题规范化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关,精心组织每次检测,测前抓命题,测中抓考风,测后抓分析。
(4)抓勤辅导。数学教师在完成教学任务的同时,一手抓优等生的培养,是他们成为班级中的领头雁,成为老师的好帮手;另一方面要抓好“学困生”的辅导。为此,每位教师要建立“培优辅差”记录。
(5)抓好习惯。重视学生良好习惯的养成教育:听课习惯、发言习惯、思考习惯、解题习惯、作业习惯、复习习惯、预习习惯、反思习惯等。教师教给方法、时时督促、从严要求,确保好习惯养成,让孩子受益终身!
2、探求高效课堂。
(1)通过教师培训、开展教科研活动,强化教师的教育理论与专业知识的学习,提高教师参与教科研的意识与能力。充分发挥骨干教师和教研科组的能动性,使其成为引领教师参与教科研活动的促进者和主阵地。
(2)规范日常工作,加强教学常规工作的管理。科组通过强化检查和巡查,及时发现教室在数学教学中出现的问题,在及时反馈给本人的同时提出整改意见。
(3)大力开展教科研活动,形成良好的教科研氛围。学校科研通过校本研究、课题研究、对外交流与合作等多种形式,丰富教科研的内容与形式,做到与时俱进。及时总结经验教训,不断提高教科研的针对性、实效性。
(4)本学期的科组活动时间和备课组活动时间都是每两周一次,科组活动的形式主要是:理论学习,观课、议课、示范课、观摩课、展示课,学习交流等。备课组活动的形式主要以研讨本年级教学内容重点和难点的突破,解决教学过程中遇到的各种问题为主。
3、打造学科亮点
学科活动是学科教学的延伸和拓展,是提升学生学科素养的有效途径。近年来我校各学科组根据学科特点和学生年龄特点,精心思考,周密安排,带领学生开展丰富多彩的学科活动,通过活动,激发学习兴趣,丰富学科体验,强化学科感悟,提升学科素养。
(1)每日一题夯实根基。坚持每日一题训练,形成学校常态化提优举措,并结合每日一题训练,举行学科小竞赛活跃学生思维,创建学校提优训练题库。为学有余力的学生提供展示的舞台,以比赛促进教师对每日一题训练的重视,激发学生学习兴趣。
(2)
“数学周”活动提供展示的舞台。在数学周安排:数学广播、数学论文评比、数学小明星选拔、数学知识竞赛等。通过各种活动,创设充满数学学习乐趣的校园,在丰富学生校园文化生活的同时,激发学生对数学的热爱。
(3)学科竞赛丰富多样,提升学生数学素养。低年级口算比赛、中高年级计算比赛、聪明题比赛、小论文评比、数学报纸作比赛等。通过小型多样的比赛,以赛促教、以赛促练。全面提升学生数学素养。
(4)珠算教学再创佳绩。加强一到三年级珠算教学的监控,尤其是三年级学生的珠算学习的管理,做好充分准备,选拔优秀三年级珠算选手参加省珠心算比赛。
篇2:小学数学组教学大比武活动总结
小学数学组教学大比武活动总结 本文关键词:小学数学,活动总结,大比武,教学
小学数学组教学大比武活动总结 本文简介:2013年春小数组第一轮“课堂教学大比武”活动总结结合学校工作要点和教务处的安排,我组在本学期的第三周至第六周进行了第一轮教师课堂教学大比武活动,根据此项活动的开展情况,总结为一句话:有成绩,有问题,今后更需努力。现将本次活动总结如下:一、活动基本概况:为了认真贯彻落实我校“先学后练,多学少讲”、导
小学数学组教学大比武活动总结 本文内容:
2013年春小数组第一轮“课堂教学大比武”活动总结
结合学校工作要点和教务处的安排,我组在本学期的第三周至第六周进行了第一轮教师课堂教学大比武活动,根据此项活动的开展情况,总结为一句话:有成绩,有问题,今后更需努力。现将本次活动总结如下:
一、活动基本概况:
为了认真贯彻落实我校“先学后练,多学少讲”、导学稿贯穿课堂的教学模式,本轮教学大比武活动特选定四至六年级6名教师参加。
二、活动结果:
根据“2013年春课堂教学大比武活动实施方案”,从“学生评分”和“教师评分”两个方面衡量。计算方法为“学生评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5+“教师评分”中去掉一个最高分、一个最低分之后的总分数*0.5=教师最终得分。按最终分数从高到低依次为惠彦玲、马郡、袁文术、吕娟、王涛、耿维华。
三、活动显著特点:
1、讲课教师个人素质都比较高,准备工作充分。教师教态自然,能熟练使用多媒体课件,教学所用资料丰富。
2.参加大比武活动的过程,就是教师之间相互学习提高的过程,就是资源共享、团结合作的过程。在整个活动中,大家积极听课,踊跃评课,提特色,摆问题,取长补短,互相帮助,不仅促进了研讨气氛,而且通过教学实践教师得到了展示和超越,使每一位教师的教研能力和教学水平在原有基础上又得到不同程度的提高。
3、态度认真。6名执教者都进行了认真的设计,虽然课的质量有高低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今后努力的方向:
1、学生的自学能力有待于培养。
2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥,组织教学有待加强。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
3、教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生的评价不及时、不恰当。有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。久而久之,学生对老师的提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答的问题不太符合实际,老师也没有及时给予指出。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
4、
问题的设计要具有针对性和有效性。问题是我们教师组织教学最常用的教学手段,是课堂不断深入的纽带。好的问题,就是一节课探究的主线,使得整节课目标明确,重点突出。但是如果问题设计缺少针对性和有效性的话,整节课就会显得支离破碎,不成整体。这充分说明导学稿备写不到位,导学稿的备写有待于下功夫。
5、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于部分学生,不能照顾到全体学生。
6、老师在课前分析和准备充分,但在分析和准备后如何大胆取舍,显示出自己的教学风格,还有待进一步争鸣。
课堂教学是一门技术,也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课,但要上成规范课,是每节课都有坐标点,都有坐标系,切切实实的把教学质量提高上来,这就是我们所追求的根本所在。这次课堂教学大比武活动已经圆满结束了,这次比赛是一个平台,展示了我组教师的风采;这次比赛也是一个窗口,影射出我组教师进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个起点,希望全组成员能以这次课堂教学比武活动为契机,在平时的日常教学中,认真落实好新课标精神,迎接第二轮的比赛。也希望在这次比武活动中获奖的教师再接再厉,不断进步。未获奖的教师努力进取,迎头赶上。
小数组
2013年3月28日
第一轮“课堂教学大比武”活动总结
小
学
数
学
教
研
组
惠彦玲
5
篇3:糯良中学数学组数学手抄报竞赛实施方案(20XX年下学期)
糯良中学数学组数学手抄报竞赛实施方案(2014年下学期) 本文关键词:实施方案,下学期,竞赛,中学数学,数学
糯良中学数学组数学手抄报竞赛实施方案(2014年下学期) 本文简介:糯良中学2013—2014学年度春季学期数学教研组首届数学手抄报大赛实施方案一、活动总则为丰富我校数学文化建设,突出我校数学教学教研的特色,为学生提供多种多样的展示机会并为全校创造良好的数学学习氛围,提高我校全体师生对数学领域的认识和觉悟,培养学生对数学学习的兴趣,激发学生对未知世界的探索精神。本着
糯良中学数学组数学手抄报竞赛实施方案(2014年下学期) 本文内容:
糯良中学2013—2014学年度春季学期
数学教研组首届数学手抄报大赛实施方案
一、活动总则
为丰富我校数学文化建设,突出我校数学教学教研的特色,为学生提供多种多样的展示机会并为全校创造良好的数学学习氛围,提高我校全体师生对数学领域的认识和觉悟,培养学生对数学学习的兴趣,激发学生对未知世界的探索精神。本着以人为本的精神和公平、公正、公开的原则,经我校数学教研组的商议决定,在本学期第六——九周在我校开展一次以班级为单位的手抄报大赛活动。
二、活动主题
数学教研组首届数学手抄报大赛
三、活动时间
第六周至第九周(2014年3月31日—2014年4月27日)
四、组织机构
1、督导组
组长:赵新(校长)
成员:李志军(副校长)
赵丹(教导主任)
2、执行人
组长:査文鸿
成员:刘家有
张李金
李
智
刘文清
吴圣海
周国满
3、协助
各班班主任
4、评委团
刘家有(负责内容创新度评分)、刘文清(负责核查知点正误评分)、刘树花(负责排版合理性与美观度评分),杨脯僮佩(负责言语表达与字迹工整度评分)。
5、出纳
余建明(财务处)
五、活动流程
1、准备阶段:第六周(2014年3月31日—2014年4月6日)
(1)拟定方案
负责人:查文鸿
成员:数学组全体教师
(2)方案审阅和批复
负责人:赵新(校长)
成员:督导组其他成员
2、筹备阶段:第七周(2014年4月7日—2014年4月13日)
负责人:査文鸿
成员:数学组全体教师及各班班主任
3、作品上交阶段:第八周之前(2014年4月20日前)
4、评分与颁奖阶段:第九周(2014年4月21日—2014年4月27日)
负责人:査文鸿
成员:评委团成员
六、奖项与奖金
本次竞赛以班级为单位,设一等奖一名,奖金为150元+奖状一份;二等奖2名,奖金各为100元+奖状一份;三等奖2名,奖金各为80元+奖状一份;若出现获奖空白年级则在该年级设优秀奖1名,奖金为50元+奖状一份。
七、评分办法
满分10分。分内容创新程度、知知点正误、排版合理性与美观度、言语表达与字迹工整度四项,每项满分10分,取四项的平均分作为最后得分。
八、附则
未尽事宜,另行通知。
糯良中学
数学教研组
2014年3月30日