山西版小学信息技术第一册 活动3 电脑桌面巧装饰 本文关键词:信息技术,山西,第一册,小学,装饰
山西版小学信息技术第一册 活动3 电脑桌面巧装饰 本文简介:活动3电脑桌面巧装饰活动三电脑桌面巧装饰*年*月*日第周(1/1)课时学习目标知识与技能1、使学生了解“对话框”界面的组成。2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。情感态度价值观通过对桌面背景的改变,培养学生自主
山西版小学信息技术第一册 活动3 电脑桌面巧装饰 本文内容:
活动3
电脑桌面巧装饰
活动三
电脑桌面巧装饰*年*月*日
第
周
(1/1)课时
学
习
目
标
知识与技能
1、使学生了解“对话框”界面的组成。
2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。
过程与方法
创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。
情感态度
价值观
通过对桌面背景的改变,培养学生自主学习的能力,培养学生的美感,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
重点※
难点Δ
改变桌面背景。
通过“浏览”查找图片的方法。
学情
分析
本课是在学习了鼠标操作,还没有学习键盘操作学习之前的一节课,教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题,一方面为了使学生的学习热情持续高涨,另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框,使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。
活动
形式
上
机
活动
准备
1、教师机与学生机。
2、背景图片与GIF动画。
板
书
设
计
改变桌面的背景
设置:右击—单击“属性”—桌面—选择图片—单击“确定”
浏览—我的电脑—E—选择图片—打开—单击“确定”
取消:右击—单击“属性”—桌面—“背景”列表框—无
教学设计
步骤
活动过程
一、导课:
二、新课:
三、巩固
四、课堂小结:
1、出示课题:电脑桌面巧装饰
让学生一起读课题。
师提出问题:从课题中你能获取什么样的信息呢?知道我们今天要到电脑城堡干什么吗?
2、出示教师机的桌面(Autumn图):秋天到了,我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来,我们的桌面是可以改变的,今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。
(一)如何设置桌面的背景
1、初步学会设置背景
(1)教师提出问题,怎么样才能进行桌面的设置?打开课本P16,看看能不能从书中找出答案。(教师提出了问题,为学生自主学习提供了第一个目标,使接下来的自主学习是有的放矢的,并不是放羊)
(2)学生相互讨论,并且进行尝试。(在同桌讨论的基础上,尝试性的进行操作,在讨论操作过程中,可以借助课本,这样的教学设计,培养学生自主学习的能力,同时培养学生协作完成任务,解决问题的精神)
(3)学生汇报学习结果,总结设置方法。(这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法,并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生,他们的学习成果被得到肯定,同时加深了他们自己的学习印象;在他们总结、操作的同时,又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生,使他们在同学的演示下,也能很快的掌握这个方法。)
(4)教师小结:
师提问:刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的?
生:属性。
看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的,那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。
出示课件:显示属性对话框
让学生通过课件认识对话框的基本组成。
师:让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。
(5)学生练习:自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。
(6)总结设置过程并板书:
设置:右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定
2、如何通过“浏览”方式选择背景
(1)出示教师机上的桌面(机器猫图片),问:刚才在背景列表框中有没有这幅图?生:没有。
师:Windows提供的图片非常少,我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上,有一个叫“图片”的文件夹,里面有不少图片,请你选择一张图片设置成背景,你会吗?现在就让我们打开书P17,听听小博士是怎么说的。
让学生一起读一读。
问:小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢?谁上台来试一试呢?
(这里应该是对前面知识的一个提升,同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节)
(2)学生自己尝试学习、操作。(重在自主学习,培养学生自主学习的能力,教师可以给有困难的学生进行帮助。)
(3)学生小结操作过程,并演示学习方法。
(4)教师小结:教师讲解并演示操作方法:单击“浏览”,从列表中选择“D盘”,找到指定的文件夹“图片”,单击“图片”,再单击“打开”,选择一个图片文件,单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书:浏览——我的电脑——E——图片——确定
(5)指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,学生自己动手去尝试。
3、分层练习
A教师指定图片文件夹,学生选一幅喜欢的图进行操作。(所有学生)
B试着三种位置有哪些不同的效果。(完成得较快的学生)
C怎样把放上去的背景去掉。(掌握较好的学生)
(这里提出了三种不同的操作要求,对于大部份学生,要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生,提出了一个较高的要求,把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生,提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题,对于好的学生,一下子全操作好了,没事做了;而这时那部分学习有困难的学生,还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间,我们给他们设计难度更高一点的学习目标,不但使他们学到了更多的知识,更重要的是,他的学习兴趣会更高)
4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。
(一)把学校的照片作为桌面
1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景,我们的学校,有许多美丽漂亮的景点,老师把它们拍了下来,放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。
2、转播一两个同学的设置,请他们介绍一下自己选择的景点。
(二)激趣
1、同学们,刚才我们设置的背景都是静止不动的,在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下,里面放了一些动画图片(本班的合唱比赛和坐场时的动画图)。请大家试试,将动画做成背景。
1、我们学会了设置桌面的背景,知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化的确良电脑世界中,还有很多方法可以设置桌面的背景,这些,我们以后慢慢学习。
2、我们学习电脑,要讲文明,在学校的公共用的电脑上,为了不影响其他班级同学的学习,一般不设置桌面背景,下面请小朋友们把设置的背景取消掉,当一个文明的学习者。
3、学生操作。
活
动
反
思