淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析申报书 本文关键词：淮南，师范学院，课程设置，申报，利用
淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析申报书 本文简介：学院编号：大学生课外科技实践创新活动基金项目申请书（哲学社科类）课题名称：淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析申请人方娅萍指导教师汪陈友所在系经济与管理学院起止年月：2014．04——2015．03填报日期：2014年4月20日淮南师范学院科研处二○一四年制填报说明一、编写申请书之前请认真阅读本填
淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析申报书 本文内容：
学院编号：
大学生课外科技实践创新活动基金项目申请书
（哲学社科类）
课题名称：
淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析
申
请
人
方娅萍
指导教师
汪陈友
所
在
系
经济与管理学院
起止年月：
2014．04——2015．03
填报日期：
2014年4月
20日
淮南师范学院科研处
二○一四年制
填
报
说
明
一、编写申请书之前请认真阅读本填表说明。申请书所列内容必须实事求是，逐项认真填写，表达要明确严谨。对于填写内容含糊不清、不合要求、手续不全的申请书不予受理。
二、课题申请书作为课题执行过程中检查、验收等管理活动的重要依据文件，由课题负责人填写。
三、学院编号不要填写，由科研处统一编排。
四、3-4页不得出现申请人的任何背景资料，否则作废。3-4页与前面的表格分开装订。
五、申请书中有关栏目不敷填写时可另附页说明。
申请人承诺
我保证如实填写本表格各项内容。如果获得立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守我院大学生科技实践创新活动基金管理办法，认真开展研究工作，取得预期成果。如果成果发表或发布，我将注明是淮南师范学院学生科技创新基金支持项目。
申请人（签字）：*年*月*日
申请人姓名
方娅萍
性别
女
民族
汉
出生日期
1993．02．27
政治面貌
团员
所
在
系
经济与管理学院
专
业
市场营销
学
号
1212030207
学校住址
淮南师范学院泉山校区
[email protected]
联系电话
18365208260
主
要
参
加
者
姓
名
性别
出生年月
所在系
专
业
项目分工
签名
杨紫菱
女
1995.02.
经管系
市场营销
搜集并分析资料
李陈陈
女
1995.05．
经管系
市场营销
做了些相关调查
指导教师姓名
性别
学
位
职
称
单
位
研究专长
联系电话
汪陈友
男
硕士
讲师
经济管理学院
中小企业发展
0554-6862962
指导教师意见：
签名：*年*月*日
指导教师姓名
性别
学
位
职
称
单
位
研究专长
联系电话
指导教师意见
签名：*年*月*日
项目负责人所在单位审核意见
申请书所填写的内容是否属实；本系能否提供完成本项目所需的时间和条件；本系是否同意本项目的管理任务和信誉保证。
单
位
公
章
单位负责人签名：*年*月*日
以上内容和下面内容分开装订。以下申报页不得出现申请人的背景材料，否则作废，
学院编号
课题名称
淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析
起止时间
2014．04——2015．03
预期成果
论文1篇；问卷调查设计1份
项目研究内容摘要（不超过400字）
当前，计算机在教育领域的作用日益显现。对于传统教学来说，网络教学无疑是一种新的教学模式，而作为这一新的教学模式的载体——网络视频课程则成了人们所关注的对象。在此背景下，我们以“淮南师范学院网络课程设置和利用效果”为题，结合网络课程平台数据和师生问卷调查，将收集到的数据经过整理分析，总结分析淮南师范学院网络课程设置现状以及师生观点，明确学生对网络课程设置的态度及对未来网络课程的期许，就存在的一些问题提出合理有效的对策，以完善我校网络视频课程设置，更好地提高学生的知识广度以及学习的积极性和主动性，使学生能更加合理有效的使用网络课程。
关键词（3-5个）
网络课程；设置；效果
课题设计论证（可附页）
1.
同类课题国内外研究状况；2.本课题研究的意义（理论意义和实践意义）；3.本课题拟研究的主要内容、重点和难点；4.本课题的研究方法；5.预期的成果；6.相关参考文献。
同类课题国内外研究状况：
近年来，随着网络课程的不断发展，人们对网络课程的研究不断的增多，在中国知网上分别以网络课程资源、网络课程改革、网络课程现状分析、网络教育应用、网络课程系统、网络课程标准为主题进行检索时，分别检索到348、40、5、169、110、8篇文章,在检索到的论文中，我们选取了其中一些研究者的观点，如下所示：
宗云（2010）在对英国赫尔大学的英语语言学习网络课程进行研究后，总结出：该网络课程具有交互性强、课程资源丰富、注重定期对课程进行评估、对学习过程的评价和指导帮助及时等特点。以此为借鉴，我国的网络课程建设应加大资金扶持力度，重视教学模式的转变，提倡交互性教学，建立合理的评价体系，注重课程评估，加强在线指导。
梁林（2012）提出，网络主题探究学习方式越来越多地融入到教育领域中，然而在我国目前教学应用中还存在一些问题，在教学设计环节中，容易照搬国外主题探究学习的设计模式，设计的网络课程问题百出，如在确定教学目标和教学主题、创设学习情景、配置学习资源、、编制评价体系等方面，由于受到传统的课程和社会文化的影响，预期的效果与实际的收效总是存在一些差距。
张菲菲（2010）总结到：网络课程对于教学的促进作用逐渐被认可，但是仍需要引起师生更多的关注。在网络课程资源建设方面，虽然该板块得到重视，但是资源堆砌和资源重复现象较多，所以还需要大力整合；同时起示范作用的教学录像和起教学补充作用的课外资源等亟待开发。在网络课程创新教学方面，新的学习方法开始尝试，但是波及和创新力度还需要进一步的拓展。
高鹰（2009）指出目前网络课程中存在着以下问题：内容堆砌呈现，情境设计欠缺；媒体表现单一，重难点不突出；3管理机制薄弱，资源利用率低；4重视前期建设，忽视后期应用；在提出问题后并提出以下建议：加强新技术培训，提高教育技术水平；建立导航系统，引导自主学习；加强管理体质改革，建立资源共享平台；开展论证工作，规划设计开发；专家评审验收，不断修改完善；重难点分清，静态动态结合；强化设计，建设精品
本课题研究的意义：
①
通过对此课题的研究有助于了解和分析淮南师范学院网络课程设置及利用现状；
②
针对现状提出相关解决方案和措施让学生积极、主动的学习网络课程，从而提高网络课程的利用效率；
③
对网络课程的合理设置、网络课程的质量提高以及网络课程的推广和开发具有一定的指导意义。
本课题拟研究的主要内容、重点和难点：
主要内容：
①
在淮南师范学院各院系按分层抽样的方法抽取合适的样本，进行问卷调查，然后对问卷进行整理分析，了解淮南师范学院网络课程的设置情况，包括网络课程的类别、各类别的数量以及学生因专业不同而在网络课程选择时所呈现的差异。
②
通过调查，了解淮南师范学院学生对网络课程的利用效果，找出影响利用效果的原
因以及不同原因的影响程度，并分析不同原因之间是否存在一定的联系。
③
在网络课程的设置和利用效果分析的基础上，提出一些合理化建议，以使学校能够优化网络课程的设置结构，推出广为学生喜爱的网络课程，借此解决学生在网络课程学习中遇到的问题，提高网络课程的利用效率。
重点：选择合适的调查样本，问卷设计以及数据的整理和分析。
难点：有效问卷的收集，数据的整理和分析，提高网络课程利用效率的方式。
研究方法：
文献分析法：通过文献阅读和理论分析，归纳高校网络课程发展特征、发展趋势；
问卷调查法：通过对淮南师范学院各院系学生的调查，了解到学生对于网络课程设置的反应、对未来网络课程设置的期望和网络课程利用的效果。
对比分析法：将不同院系的选课情况进行对比，分析不同院系学生所选网络课程存在差异的原因。
预期成果：
①
设计出一份关于“淮南师范学院网络课程设置及利用效果分析”的调查问卷；
②
写出一份以“淮南师范学院网络课程的设置及利用效果分析”论文。
参考文献：
[1]宗云.国外语言学习网络课程的开发建设与启示[J].教育探索,2010（02）.
[2]梁林.网络主题探究活动的设计与实施[D].河北大学硕士论文，2012.
[3]张菲菲.高校网络课程应用调查分析和对策——以宁波大学为例[J].现代教育技术,2010(02).
[4]高鹰.网络课程建设存在的问题及建议[J].现代教育科学，2009（05）.
[5]张庆秀，王跃生，韩清献.
网络课程交互特性分析与利用[J].开放教育研究,2004（05）.
[6]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].清华大学出版社,2007年.
[7]李力.现代远程教育论[M].广州：南方日报出版社，2001年.
[8]余胜泉.国外网络教育的评价标准[J].中国远程教育.2003(8).
[9]滕霞.网络课程评价标准的研制[J].现代教育技术，2003（1）.
[10]沈玉顺.现代教育评价[M].上海：华东师范大学出版社，2002年.
[11]南国农.发展现代远程教育：中国之路[J]．中国远程教育，2005(2).
[12]董林林，丁伟.网络课程评价系统研究[D]．江苏：东南大学硕士论文，2006.
[13]熊吉忠，马秀峰.网络课程评价标准分析与构建[J].现代远程教育研究，2004（4）.
[14]王丽珍.《现代教育技术》公共课网络课程现状调研[J].中国电化教育，2007(03).
[15]乔新虹.高师生物学网络课程的建设与实践研究[D].上海：华东师范大学硕士论文,2004.
[16]李巧丹.高校网络课程的可用性研究[D].浙江师范大学硕士论文,2007.
[17]王延.学程式网络课程的设计与开发[D].扬州大学硕士论文,2006.
[18]肖凤艳.网络课程中教学内容组织方式对不同知识目标学习效果影响的研究[D].内蒙古师范大学硕士论文,2006.
[19]罗家国,张慧兰.构建校园网络课程平台.加速课程建设[J].黑龙江高教研究,2006(12).
完成项目的条件和保证
1.负责人和主要成员曾参与或组织完成过哪些科技创新活动，获得过哪些成果（只列举活动及成果名称，不得出现姓名）；2.完成本课题的研究能力及时间保证。
获得成果：分别获得淮南师范学院第五届挑战杯二等奖和三等奖
研究能力：
①
课题组成员组成合理，各有专长，分工明确。
②课题组成员积极主动参加学校组织的各项比赛，曾在挑战杯中取得较好的成绩，在其过程中学到了许多有关论文和调研方面的知识；
③课题组成员在问卷设计和数据分析处理方面进行过系统的学习，并能够很好地掌握和运用所学内容。
时间保证：大学不仅有较多的课余时间，而且我们还可以充分利用寒暑假的时间进行问卷的收集、资料和数据的整理和分析，从而更有效的保证了我们研究的完成。
课题经费预算
序号
经
费
开
支
科
目
经费预算金额（元）
1
资
料
费
200
2
数据获取
200
3
打印、复印以及印刷费
150
4
调研费
150
5
合
计
700
学术委员会审批意见
学术委员会（公章）：*年*月*日
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