西鸡实中青年教师培养规划
一、指导思想
高质量的教育以高素质的教师队伍为基本条件,青年教师是学校的希望,学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,有助于促进学校教育质量和办学水平的提高,实现学校可持续发展。
二、青年教师现状分析
我校高中部文化课任课教师共计216人,其中1977年以后出生即35周岁以下的教师93人,占总人数的43%。从整体状况看,优势与不足并存。
优势方面:35周岁以下的青年教师,学历水平高,期中研究生以上学历10人,其余均为本科毕业,知识水准起点较高,思想观念较新,经过师德师风建设年、师能素质提高年等一系列活动,部分青年教师已经成长为学校骨干教师。他们精力充沛,接受新鲜事物快,是我校推行新教学模式的主导力量。
不足方面:部分教师由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。另外,教师个人素质参差不齐,个人发展目标不够明确。
三、培养目标:
(一)、总目标:
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍,具有团队精神,争创一流业绩,促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件,采取措施,帮助青年教师尽快成长,通过几年的培养与锻炼,使青年教师能脱颖而出,成为学校教育、教学的中坚力量。
3、通过3—5年的培养,30%左右的青年教师成为学校的骨干教师,30%的青年教师成为校优秀教师,30%的青年教师成为合格教师。青年教师中50%能够承担市级以上的各种公开课等教学任务。具体为3年内,让第一梯队25名教师(28%)成为学校骨干教师,并根据教育局评比情况,把他们中相当一部分培养为市级以上骨干教师,胜任特点班教育教学工作。5年内,把37名第二梯队教师培养成为各学科的骨干教师,胜任普点以上班级工作。其他青年教师均培养成为合格教师,胜任高中循环教学。
(二)、具体目标:
1、良好的职业道德
热爱本职工作,继承和发扬我校的五种精神。模范践行西鸡人精神:修身、齐家、爱国、敬业。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到讲课时重点突出,选用方法得当,难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本,尊重学生、激励与鼓励为主,能以富于情趣的语言吸引学生,用饱满的热情感染学生,利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
自觉模范地执行我校推进的教学模式,在熟练使用“先学后教,当堂训练”教学模式基础上,根据学科的特点及学生的实际情况,选择和优化课堂教学的方法,探索出适合本学科特点和学生认知规律的“设疑探究,互动导学”教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。
5、较强的教学基本功
按照我校“五个三”岗位练兵的具体要求,按照个人的具体情况,分步骤,有重点的苦练基本功。“五个三”岗位练兵活动:既过好“三关”,即理念关、教法关、学法关;苦练“三功”,即教学设计基本功、语言表达基本功、多媒体教学基本功;开展“三说”,即说课标、说教材、说教学设计;落实“三帮”,即导师帮、领导帮、同行帮;评选“三优”,即优秀教案、优质课、优秀论文。另外还要加强青年教师板书、板画以及语言表达的基本功。
6、较强的班级、课堂管理能力
能实施严格、科学、有效管理课堂。90%以上的青年教师能够胜任班主任工作。
四、培养措施
1、加强组织管理,成立以教学校长为组长的培养领导小组。领导小组负责制定每学期青年教师培养具体计划,安排青年教师培养具体活动。
2、重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。
3、重视青年教师的思想政治工作,积极引导,使他们热爱教育事业、教书育人,为人师表。利用各种形式,组织他们学习相关文件、提高认识,以先进教师的事迹,教育激励他们,使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训,使他们掌握教育教学常规,了解教育教学规律。以青年教师读书会为依托,每两周至少进行一次集中读书活动,(读教育理论书籍或文章),同时加强自身业务素质的提高,每学期不少于5000字的读书笔记。
5、每位青年教师每学期至少上一新教学模式公开课,积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。
6、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思