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行走在静等花开的路上
——名师工作室xxxx年工作总结
“一个人走，会走的很快；一群人走，会走的很远。”不知不觉工作室已经成立两年了，在这两年里由8个成员递增到17个成员，遍布全区6所学校。我本着领导对我的信任，发挥名师的示范，引领、辐射、带动作用。秉持“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，示范引领”的基本理念，开展创新型教育科研实践活动，以每人每年一个新台阶的目标开展着各种活动。现将一年的工作总结如下：
一、“问渠那得清如许，为有源头活水来”强化学习意识，提升理论水平。多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅。首先，在学校领导的大力支持下为工作室购买20多本教学理论书籍，工作室成员人手一本定期交换。看完写相应的读书笔记上传网页。其次，组织工作室成员参加西安“名师之路”、咸阳“中国教育梦—小学语文高效课堂”的听课活动；利用寒假组织全体人员分两天前去西安，聆听全国特级教师周益民的《儿童阅读的实践和思考》、盛新凤《以练导学，翻转课堂》等名师的讲座。零距离聆听教育前沿理论和课堂实践，不断的提高每个人的教育理论，用先进的教育思想来指导每个人的教育教学。
二、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”做好常规教学，促进业务能力。我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。今年继续坚持听课：1.听能手课，指导她们上示范课、送教课。本年度何萌、李荣承担了人民路学区省级能手示范课；薛筱舟承担了旬邑、彬县的校际结对送教课；何萌承担了市教研室的送教课；王美荣承担了文林路学区的同课异构展示课；刘小莉承担了人民路学区《口语交际》同课异构。这些课都是经过工作室细细打磨形成的精品课，在授课过程中受到了听课老师的一致好评，学区示范课我都做详细的点评，为授课者指明课堂存在的优缺点，为听课者指明教学方向。2.听老成员的常规课。继续走进老成员的课堂听他们的常规课，对比两年来的教育教学是否有创新。3.听新进成员的随堂课。本年度新进成员9人，逐一听他们的随堂课，为他们的教学把脉，指导教法。4.新成员听老成员的课，相互学习，共同促进。本年度共听课40多节。
三、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”一个人的成长需要一个艰辛的过程。本年度积极组织工作室成员参加区、市、省级赛教活动。从4月份开始参加区级到6月底参加省级，每次赛教前加班加点进行磨课、模拟试讲，帮助他们深挖教材，指导教法，赛前培训、心理疏导等工作，共磨课80多节，模拟试讲11节。经过大家的齐心协力，工作室有6人被评为区级教学能手，4人被评为市级教学能手，3人被评为省级教学能手。有效的促进了我区青年教师的迅速成长。
四、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”乐于求索，积极科研。从xxxx年9月开始带领工作室部分成员主持完成一项省级课题《通过课堂补白提升学生写作能力的实践研究》现已结题。课题组成员共10人，均是小学高段教师。研究工作从xxxx年11月开始启动，先后开展了课题启动仪式、课题研讨、课题中期汇报等活动。在课题实施过程中，我们共上了4节示范课、3节汇报课，每次课后我都进行点评，听课老师达到三百人次以上,课题研究的初步成果已经随着听课的老师悄无声息地在全市很多学校得到实践应用。
课题共取得成果8项：
1、我们通过课堂实践研究总结出了语文五类体裁的20种补白方法。
2、通过各种形式的课堂补白，为学生积累了大量的词汇和句子，学生在课堂上的语言表达能力和习作时的遣词造句能力都得到了提高，同时学生的想象力也得到了进一步培养。
3、通过教研、网上研讨、和学员一起挖掘处理教材、教学实践中实施课题的核心方法、定期进行总结交流等活动提高了学员的业务能力。
4、课题组人员能很好地运用各类补白方法，通过示范课、研讨课的展示，各具特色的课堂教学设计得到了大家的认可。
5、通过文章补白练习，学生的写作能力得到提升。截止6月份共有271篇学生习作在《咸阳教育周刊》、《今日咸阳》等刊物上发表，有365篇优秀作文我们已编辑成册。
6、课题组三篇论文在国家、省级刊物发表。
7、课题组部分教案设计、教学随笔、教学论文等成果集结了一期《咸阳教育》专刊已经出版。
8、陈阿莉、何萌、刘小利、龚雪萍、李荣五位老师的课堂实录参加了全省“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动。
五、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”建立平台，资源共享。工作室建立了QQ群，微信群进行日常交流。陕西省教育厅为我成立了工作坊，区教育为我成立了名师博客。立足工作实际，积极构建工作坊和博客交互平台，并利用信息技术资源优势，克服空间和时间障碍，发挥工作坊在校本研修及区域内青年教师培养中的作用。一年来，工作坊上传各种资料156个涉及11个项目，工作坊注册成员10人上传资料113份,上线率90%,学习率90%。名师博客更新快，内容丰富，共上传资料204份。工作坊和博客充分发挥了专家引领、同伴互助、自我反思的作用，在相互学习、相互研讨中促进了骨干教师和中青年教师的专业化发展。
六、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”身体力行，示范引领。作为导师我也要不断的学习和实践，我在完成教育教学任务的同时，主动承担各级各类的示范课、观摩课20多节、听评课80多节，参与我校各级课题，指导文林路学校完成课题。先后走进工作室成员学校文汇路小学、道南学校和文林路小学进行示范课和讲座，深入农村学校北杜学区、旬邑马栏齐心学校、淳化铁王学区进行送教。前几天，学校搭建平台，利用工作室资源为人民路学区进行了微课程培训。
连续两年我被聘为咸阳市“名师大篷车”讲师团成员，先后赴彬县、旬邑、淳化、永寿、泾阳、礼泉等县为基层千余名教师上示范课、作报告。还承担咸阳市暑期骨干教师培训工作，为全市300多名区县级以上教学能手做微课培训。充分发挥着示范引领和辐射带动的作用。
七、“欲穷千里目,更上一层楼”一分耕耘一分收获。今年，我顺利完成了陕西省首批学科带头人的培养，并以全省第七名的成绩被评为优秀学员。随之经过区、市、省三级筛选进入了“陕西省第十批特级教师的培养”，今年教师节，被区教育局评为“感动渭城教育人物”，同时又被陕西省教育厅推选为首批师德报告团成员，个人事迹在教育厅网站、《教师报》、中国教育网报道。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”xxxx-xxxx年工作室有6名成员被评为陕西省教学能手，有8名成员被评为市级教学能手，11名成员被评为区级能手，推动了区域教师专业化发展。工作室何萌、李荣被评为渭城区优秀教师，优秀共产党员,万云被区政府评为“精神文明先进个人”。工作室的其他成员也已经迅速成长，他们已经成长为各校的骨干力量。
八、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”克服困难，继往开来。工作室成立两年来，我们面临着各种困难，17个成员连我18人（除了陈苗）17个都是班主任肩负着学校的教育教学重任，大量的课题研讨、教研活动、磨课等活动要利用晚上或者周末进行，但大家都克服困难，积极参加。由于我带六年级，学生的课程紧，外出听课只能提前调整课，学校领导一路绿灯，为我的各项活动顺利开展创造了条件。各成员学校的领导对工作室的活动非常重视，每次活动都亲力亲为。工作室活动的开展，成绩的取得离不开区教育局、教研室，学校以及各兄弟学校的大力支持，在此一并感谢大家！
今天工作的总结不是终点，而是一个新的起点。下一年将围绕以下活动开展工作：1.建立梯队化团队，以老带新，能手带骨干，骨干带青年；2.继续开展常规活动提高每个人的业务水平；3.参加各种赛教历练教学能力，争取在xxxx年有新的教学能手产生；4.带领工作室成员申报一项省级成果；5.开展微课展示活动，为全区微课推广尽微薄之力；6.组织工作室异地交流活动，增长知识开阔视野；7.支援一所农村偏远学校开展教育教学活动，并在该校指导两名青年教师。
总之，“路漫漫其修远兮”。带徒弟和带学生一样，做的是良心活。不管是培养学生还是培养徒弟，每个人的成长都需要有个过程，我们是在做”“培养人”的事业，在做生命绽放的事业，行走在静等花开的路上，我们一起行走，我们的团队将越走越远。渭城教育的明天也会更美好！
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