教师业务学习笔记做有智慧教育者
在学校新报告厅有机会再次聆听林格教授的讲座。在讲座中林教授谈到教育者应该成为一个有光的人。而做到这一点必须具备五个要素:善德,担当,深情,透彻,扎根。善德:教师总是希望学生比自己好。担当:李大钊:“铁肩担道义,妙手著文章。”在此,林教授提出我们应该培养什么样的人的问题。“培养出不仅自己有饭吃,让更多的人有饭吃的新人。”注重立德树人。深情:选择教育,从此对教育一往情深。透彻:对教育的规律认知需要通透、亮堂。扎根:教育家百分之百成于一线。扎根基层,扎根课堂。扎根的过程中要面对石头、沙子,要学会接受困难、痛苦,将其转化成内在的底蕴。最终不仅照亮自己,更照亮别人。做有智慧的教育者需要关注的四个主题:修炼状态,掌握规律,形成方法,建构体系。修炼状态所有的教育都要向内看,真正的教育是教育者的自我教育。修炼状态有方法、有途径,需要养成三个习惯。读书------攻读经典学会读几本厚书。林教授读黑格尔《小逻辑》抄六遍。推荐书目《教育的目的》共70页,但有深度。感悟------有文化,有底蕴对读到的东西有所思,进而激发灵感,细加揣摩,推敲提炼,提升自我。假以时日,外在化为内在,丰富而深刻,可读而耐看。反思------得来智慧认真不是一种态度,而是一种能力。不断反思,不断沉淀,不断吸收,修炼自我。掌握规律不断总结,不断提炼,需要掌握教育规律。教育的四大规律王的规律:主动性规律。如果老师过于强大的话,学生只有跟随、跟从、听从。怎样捍卫学生的主动性呢?教师要做到虚、傻、弱。虚,即是虚心。教师要学会把把自我缩小,善于放下身段向学生学习。傻,《老子》大智若愚,教师在一节课中有三四次装傻的机会,学生百分之八十的主动性就被激发了。弱,即示弱。内心强大的人才有资格示弱,敢于示弱才是真正的强大。三个宰相规律:成功性规律,觉悟性规律,阶段性规律。成功性规律:一个学生一个学期下来尝到7次小甜头,信心大增。感悟性规律:醒。学生不用教,在于唤醒,唤醒那根最柔软的神经,唤醒尊严,唤醒目标,唤醒自信心,唤醒责任。掌握规律以不变应万变。形成方法利用计划,凝练学校的核心价值观;梳理方法论,形成方法论;注意几个法则论正强化法则。要什么夸什么。强化优势,劣势相对缩小。梯进法则。人往高处走,沿着阶梯走。中心控制论法则。清除杂草的最好办法是种植大树。构建体系其三个原则:战略性原则,抓住要害,抓住抓住最佳时机需要眼光。系统性原则,整体大于各部分之和。实践性原则,可操作性。