人生百年，立于幼学。幼儿园阶段是人生最重要的启蒙时期，幼儿园教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。2019年10月教育部正式印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并对《指南》的贯彻落实工作提出了明确的要求，这是学前教育科学发展的重大举措，也是全国幼儿教育工作者的一大福音。
在《指南》的引领下，幼儿园应秉承科学教育理念，组织全员深入学习、践行《指南》，“尊重生命、启迪心灵”，将《指南》精神植根于心，落实于行，实现幼儿全面发展。《指南》作为推进园所保教工作科学化、规范化的指路灯，指引着我们的成长与发展。
一、宣传《指南》，播种理念重科学
《指南》是指导幼儿园和家庭实施科学保育和教育的宝典，促进幼儿身心全面和谐发展，作为幼教工作者更是有责任和义务传播专业知识，引起家长及社会的广泛关注。
（一）成立家委会，发放《指南》宣传册
为了更好地宣传《指南》，园所应积极组织家长代表参与其中，携手家家委员会针对“如何有效宣传”开展研究探讨，利用幼儿入园、离园时间发放《家长指南宣传手册》。鼓励家长之间相互传阅学习，了解科学的育儿知识和方法，园所根据家长的反馈有针对性地组织交流探讨，用科学的理念和方法解决家长们的困惑，指引孩子的成长。
（二）开展培训会，开展家长学校大讲堂
加大家园共育力度，建立家长学校，家长学校是家园共育的摇篮，更是宣传《指南》、科学指导的主阵地。根据家长及幼儿成长需求，定期开展家长学校大讲堂，大力宣传《指南》，细致解读《指南》，并深入幼儿各年龄段发展目标及特点，提高家庭教育的专业性、科学性。
（三）亮点宣传窗，大力宣传多面引领
根据需要，幼儿园通过张贴海报、媒体网络、校园广播、校信通、微信平台、宣传栏等形式进行宣传引领，做到每周一主题，每周一重点，使大家更直观了解到自己的孩子在成长过程中可能出现的问题及正确的处理方法，在周边社区一度掀起关注《指南》的热潮。
二、学习《指南》，全面渗透细培育
为深入贯彻《指南》精神，营造幼儿健康、快乐的成长环境，幼儿园应从教师、家长的需求出发，开展多形式的教育研讨和专家座谈，针对社会普遍关注的育儿问题，提供有力的支持与帮助，通过“引读”、“慢读”、“精读”、“研读”四个学习过程来深刻了解学习《指南》。
（一）引读。初学《指南》，教师积极进行自主研修，关注自我发展与成长，通过反思日常教育教学问题，归纳总结，对幼儿身心发展进行可持续性引导。应重视幼儿操作过程的观察，针对问题提出有效的教育策略，细致、系统，对幼儿的、客观、有效、公正的评价。在《指南》引领下，尊重幼儿的个体差异，将《指南》精神内化为自己的教学思想，指导教学实践。
（二）精读。精读《指南》，为教师的成长提供有利支持。幼儿园应以教研为抓手，构建教师培养梯队；以教师培训载体，搭建教师成长平台；以能力测评，提高教师专业发展；以团队为走向，从实际工作问题资源中研究探索教育新动向。如：开展多形式教研活动下的《指南》学习，组织教师分阶段、分领域学习探究；系统培训活动中的《指南》探索，幼儿园积极组织全员教师进行系统化的《指南》培训学习活动，针对教育教学中易出现的问题开展学习讨论，交流在教育实践中落实《指南》的疑虑与发现，每位参培教师上交培训心得；自查自纠中的《指南》认识，应分阶段对全体教师进行指南测试，通过卷面评析考察，教师根据园所长期对《指南》的培训学习，进行自我检验。
（三）慢读。将《指南》精神融于园所理念，渗透于每一个孩子的成长之中。开展学前教育宣传系列活动，园所全方位向社区及家长朋友们宣传幼儿身心发展规律及年龄特点，普及科学育儿知识和方法。开展多种形式的《指南》互动学习，以幼儿教育动态实践为依据，提高家长教育理论水平，从而达到教育合力的功效。在保证幼儿全身心发展的同时，有效的为家长朋友提供科学实际的教育理念，使《指南》精神更加深彻，内化于学前教育发展的多种途径之中。
三、运用《指南》，收获希望见成长
《指南》精神内化于心，外化于行，园所以《指南》为引领，把《指南》精神落实到教育实践的方方面面。
幼儿园应充分尊重幼儿学习方式与特点，开展教师教育教学的实践研讨活动，有效促进幼儿五大领域学习与发展。园所鼓励参课教师在充分理解幼儿学习方式和年龄段特点的前提下，做到让幼儿“做中学、玩中学”，多角度、全方位地展示不同年龄段、各具特色的教学活动。另外，需要充分尊重幼儿在游戏中的主体地位，积极探索、开展以游戏为基本形式的多彩活动，如运动活动、集体游戏、文化体验、社会实践活动等。
读《指南》，学《指南》，用《指南》，在《指南》的落实中，充分做到关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知，能力等各方面的提升，真正地把《指南》落实到教育的方方面面，让指南精神入心生根！
