教师晋级制度改革，让教师职称晋级越来越难。以我们学校为例，中小学一级教师占学校总数的百分之六十，政策规定应占百分之五十，因为超过了百分之十，学校里每年如果有两位中小学一级教师退休，才有一个晋升中小学一级教师的名额。否则，对不起，没有晋升的名额。从我们学校的教师职称比例来看，有十几位教师等着晋升一级教师。但是，以上述制度推断，这些教师在十年之内都不一定能晋升成功。现实严峻，校长说有三条路，一是调往有晋升名额的学校，二是努力准备各种条件，三是中小学一级教师努力晋升高级，减少比例。这三条路，都不好走。晋级，越来越难，是不争的事实。
教师的工资，在当今高消费的状况下，真是囊中羞涩。如果夫妻二人都是小学教师，以郑州的教师平均工资水平来说，一个人的工资顾得上日常开销。如果有一个孩子，教师对孩子的要求和期望都挺高，报上几个辅导班，另一个人的工资也就剩的不多了。赡养老人，那要挤钱；买房养车，很奢侈的事情。工资低，消费高，苦恼着很多的教师家庭。难怪，有老师要到校外的辅导班代课。今天，校长领着大家学习教育部的文件，不准教师课内不讲课外讲，不准教师以各种名义开办、参加有偿补课，等等。这些不准，用一句话概括，就是：教师要老老实实的、踏实的干好本职工作，不准挣辅导班的钱。追问一下，为什么那么多的老师明知山有虎偏向虎山行？不就是手头紧吗！教师是人不是神，想要人人享受清贫是不可能的，爱美、追求高品质的生活，也是正当的需求。因为缺乏其他的技能，立于本职挣外快就成了共识。本来嘛，如果纯粹是代课，只要不影响本职工作，也算是可以的。问题就出在严重影响本职工作，严重践踏师德上。大家想想，老师上课不讲或不讲完，专等着学生交钱上辅导班再讲，哪个学生乐意？哪个家长不埋怨？这种情形，严令禁止多次，屡禁不止，教育部怎么不恼火？将师德摔得粉碎踩到脚下，绝不是教师的本意。追根问底，“穷”是罪魁祸首。
教师的处境，还不仅仅是晋级难、工资低的问题。教师的服务对象是学生，一旦学生出点什么差错，屎盆子扣在教师头上，是常有的事情。教师也是人，在教育学生的过程中，当然也是会出错的，教师有错教师承担，教师本人不会有怨言，但问题是，很多时候不是教师的原因，硬强加到教师的头上。各种压力导致多数教师身心疲惫，职业倦怠比较严重。
种种现实，无法回避。教师工作的原动力在哪里？教师的积极性会从哪里来？
教师被称为太阳底下最光荣的职业，教师被喻为园丁、春蚕、蜡烛，教师因何有这样的称谓和比喻？因为古往今来，很多人都把教师当圣人看待。事实证明，教师中的圣人有，极少，绝大多数都是凡人、俗人。因此，要求每一位教师都能甘愿清贫，是很难的。如果站在金钱和物质的角度看待教师的工作，的确很难找到教师工作的原动力。但是，又有很多的事实证明，有很多的优秀教师深深的热爱着三尺讲台，情愿将毕生的热情挥洒在教育的热土。这是为什么呢？我想，这些教师的工作热情来自于对工作的热爱。
热爱是什么？在中国的现当代历史上，有多少的仁人志士，甘愿在贫瘠的祖国奋斗，不讲报酬，只讲奉献。这，就是热爱。这份热爱，就像纯粹的爱情，只是深深的爱着对方这个人，至于对方的高低胖瘦俊丑贫富，都不在考虑的范围。正因为爱的纯粹，才会全身心的投入，即使粉身碎骨也无所畏惧。真可谓：问世间情为何物，直教人生死相许。这，正应了“爱岗敬业”四个字。不爱岗，哪里会敬业呀！所以，热爱教育，是教师工作的原动力，是教师工作积极性的源泉。因为热爱，就可以将所有的缺憾忽略，心无旁骛，专注执着。因为热爱，可以将所有的困难克服，笑看明天，一路前行。如果每位教师都有这份热爱，教育的花园里一定灿烂。
现在，教师与工作的关系，可以用婚姻来形容。有的婚姻，附加了许多感情之外的砝码，比如地位、贫富、相貌。这样的婚姻，就如盯着工资、职称的教师。这样的婚姻，幸福长久的不多。这样的教师，工作激情保持长久的也不多，是产生职业倦怠的生力军。有的婚姻，因为爱所以爱，没有其他成分。这样的婚姻，就像上述热爱教育的教师。这样的教师，是教师中的神。还有的婚姻，权衡各个方面，感情与其他综合考虑。这样的婚姻，非常理性，也容易获得幸福，就如既热爱教育又想从教育中获得更好的物质基础的教师，是教师中的大多数。这部分教师，容易在工作中找到方向，会保持长久的热情，因此，也能较多的享受到教育的幸福。第一种和第三种关系，都是以真正的热爱的为基础，都是值得推崇的。
没有完美的工作，可以有完美的心态。让我们付诸真情，用“热爱”谱写教育人生吧！
