《怎样控制低分率》培训心得体会
美台中学赖春蝶
在学习了临高思源学校的冯尤善老师在我校进行的《怎样控制低分率》的讲座后，受益匪浅，现谈一下本人的几点体会：
为了做好控制低分率的工作，学校强调控制低分率工作既是教育发展的需要，同时又是学校发展的需要；提出既要关注学生的主动性，又要关注学生的差异性，更要关注学生的内在潜能；要求全体老师以控制低分率作为打造我校素质教育特色的突破口，认真抓实抓好。
1、学校要求每一位学生必须认真上好开学第一课。每一位学生进入三中以后，每逢学期开学，学校都要对他们认认真真进行入学教育，要求他们尽快进入中学角色，抓好养成教育。要求班主任教育学生怎么学习、怎么做人、怎么融入班集体和学校这个大家庭，告诉他们学校虽然不能保证每个学生都能考取重点高中，但是能够保证每个学生都能体验成功，从而激发学生热爱学校热爱学习的动力。
2、学校要求每一位老师在教学中必须面向全体，尽可能让每一位学生都体验到学习的成功与快乐。
学校严禁老师在教学过程中歧视学习成绩差的学生，并且要求针对学生不同的情况分层次布置作业；利用自习课及课余时间，组织学生互助，帮助他们降低学习难度；学校还禁止老师对学生进行分数排名，要求老师对学生每一次考试取得的进步都予以表扬。
3、控制低分率还要求密切校家联系，加强团队协作。学校经常性地召开各种形式的家长会，比如新学期开学前的家长会、学期中的家长会、学期结束的家长会、个别班级的家长会、分学科的家长会和针对部分学生的家长会等等，通过开会会商学习情况，互通转化信息，交流转化经验。这种密切的校家联系不仅使成绩好的同学增加了自信，而且为学校学困生的转化和教育工作提供了有力的保障。加强学科互补、团队协作也非常重要。学困生的学习负担减轻了，学习效率提高了，学习成绩当然会有所提高，控制低分率工作也便落到了实处。所有措施真正落实到位，其根本还是要依靠教师对学生持之以恒的爱心和耐心，记得有一个教育家说过：生活中其实什么也不缺，缺少的只是发现！而老师应该做的不一定非要像蜡烛一样燃烧自己那样的悲壮，也无需像春蚕那样“到死丝方尽”的苦炼，我们只要善于发现每个孩子的闪光点，把它放到阳光下抹去它的灰尘就可以了，至于它会折射出多大的光亮，就看老师擦拭的面积了。我想这个擦拭就是老师爱心和耐心以及鼓励吧！
