读《从新手教师到专家型教师》体会
新手教师和专家型教师有什么区别呢？一般认为新手教师是指缺乏良好的教学效能感和教学监控能力，在教学中存在较多的无效行为，低效行为或无关行为，不能根据教学情景的变化灵活地采用恰当的教学行为的教师。专家型教师是指具有良好教学效能感和教学监控能力，教学中富于创新，能够根据教学情景的变化及时而灵活地采取恰当的教学行为来促进教学的顺利进行，能够产生较高的教学质量的教师。两者并没有明显的教龄年限区分。
一．新手教师和专家型教师在三方面的区别
（一）教学行为控制和调节方面的差异
专家型教师比新手教师更能根据自己正确的判断、根据教学情境的变化，运用有利的教学资源和恰当的教学方法对具体的教学情境做出灵活的调整和变化；能够根据教学的变化对自己的教学目标、教学内容做出及时的调整，从而增强未来教学的计划性和准备性。
（二）评估和反馈方面的差异
专家型教师在教学中注重课堂的生成，灵活运用多种教学方法，通过适当运用观察、提问、练习等手段敏感地把握学生的学习情况；能及时从不同学生的反映中，获得对自己教学行为、教学状态的正确评估。
（三）教学效果反思方面的差异
专家型教师和新手教师在进行教学反思的侧重点有所区别。相对于专家型教师，新手教师在课堂后进行教学反思，往往注意课堂的具体细节，只注意自己的某个教学行为是否成功，缺乏对教学的全过程进行反思的能力；往往注意教学中出现的个别事件和个别学生的反应，难以对这种反映做出正确判断和反思。而专家型教师则先分析整堂课的总体情况，多角度全面深入地进行反思。
二．新手教师如何转变成专家型教师
1.教师应树立积极进取的专业理想。树立“让每个学生都成才和成人”的理念，做到积极进取，努力钻研。从心理学角度上讲，积极进取属于人格范畴。积极进取可以调动人的情感意志，长期的专著于一项事业，有利于以积极的心态克服困难。积极进取也是一种有目标的社会行为。这种社会行为本身也是一种激励机制，有利于教师在不断的正向强化中提高自己的专业水平。
2.积极拓展专业知识。教师的专业知识拓展包括三个方面：首先是量的拓展，即教师要不断地更新知识、补充知识，扩大自己的知识范围。其次是知识的质的深化，即从知识的理解、掌握到知识的批判，再到知识的创新。
3.注重专业能力的发展。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。一般说来，应包括以下几个方面：
（1）设计教字的能力，即教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力。
（2）表达能力，包括语言表达、板书板画、运用多种教学手段演示等的能力。
（3）教育教学组织管理能力。如班级管理能力、课堂管理能力、课外学习管理能力等。
（4）教育教学交往能力。如理解他人能力、沟通能力、协调人际关系能力等。
（5）教育教学研究能力。即教师对学生、对教育教学实践和理论进行探索，发现问题，并试图解决问题的能力。
（6）创新能力，如创新教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力。
总之，教师专业发展最终依赖于教师个体对专业化发展的追求，是教师在专业生活过程中其内在结构不断丰富和完善的过程。掌握理论，付诸实践，有利于新手教师的专业成长和发展，有利于专家型教师的进一步提高，有利于深化教师专业问题的研究，也利于从新手教师到专家型教师的转变。
