教育的真谛到底是什么？教育机智从哪里来？如何做一名研究型的教师？如何当一名有智慧的班主任？老师的专业发展离不开反思、总结和积累，只有树立终身学习的理念，一个老师才能从优秀走向卓越。
在这个经济社会转型的关键时期，在互联网+时代真正来临之际，我们到底该怎样做教师？新的时代有新的常态，这些社会的新变化必然对教师有了新的要求，因为我们不能用十年前的知识去教现在的学生去应付十年后的生活。无论社会如何变迁，“教师”二字永远意味着责任、爱心和坚守。今天，我们该如何做教师？
首先，要做有教育信仰的教师。
中国的老话经常说，“人在做，天在看”、“头顶三尺有神明”。虽然具有唯心主义的倾向，但是体现了人们对自然、天地的敬畏之心。正因为如此，人们才会在做有愧于良心、道德、法律的事情的时候能够有所畏惧。所以，人需要有一种信仰，信仰在某种程度上说起到了道德约束的作用。其实，做教育更需要有一种信仰，这种信仰就是为人师表，百年树人的坚定信念。
作为教师，如果自己的教育信仰不坚定，就会心有旁骛、不学习、无恒心、不专心，专业不成长，就站不稳讲台；如果连自己都不热爱自己的教育事业，而仅仅把它当成是糊口的工具，就没有坚持下去的勇气，也就无法感染学生；如果专业信仰杂乱迷惘，当一天和尚撞一天钟，内心就会无所适从，就可能生出教学乱象。教师一旦没有了初心，没有了信仰、没有了梦想，就只会机械地管理学生，容易动气，采取本能的、简单的、粗暴的方法。
选择了做教师，就要选择为教育事业而终身付出的决心。平心而论，它的确不是一个人人追捧、趋之若鹜的职业，并且调查表明，师范生中愿意选择教师作为职业的比率在逐年下降。在市场经济的大潮下，人们趋向于选择经济回报更高的领域无可厚非。越是转型的时代，越需要有这样一群人，去感染人、教育人，滋养人。
其次，要做学习研究型的教师
反思、学习和研究是成为名师的必由之路。一个优秀的教师不在于教了几年书，关键是用心教了几年书。成功不是偶然的，而是用心的结果。
第一，树立终身学习的理念和职业目标。
教师不能用十年前的知识去教现在的学生去应付十年后的生活。所以，高中教师这个职业，比其他的任何职业都需要学习，并且要终身学习。因为教育对象永远是十六七岁的青春年少。作为教师，要向书本学、向社会学、向学生学习。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”只是教育浪漫主义，是脱离实际的幻想。教育不是万能的。光有对教育的一腔热情和对学生的爱，不能做好教育。教育不仅需要激情和职业的爱，更需要的是科学的态度、专业的知识和研究精神。
很多经验教训告诉我们，遇到棘手的教育教学难题，遇到难管的学生，最有效的办法，不是直接进入管理层面，想“怎么办”，而是要先进入研究层面，问“为什么”。一去研究思考，老师就不那么容易生气了。这对于老师的专业发展和身心健康，都是有好处的。可是，很多情况都是突发事件，需要教师迅速对事态做出反应与处理。刚开始，老师的反应都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一种研究精神，凡是想一个为什么，下次遇到同样的情况，就会得心应手了。
相反，凡事就用老掉牙的道德说教、煽情施压来代替科学分析，效果只会事倍功半。也许我们应该容忍学生的暂时落后，让学生在进步中体验成长。学校有强弱，师资水平有高低，办学条件有差异，为什么就不能容忍“差生”的存在呢？我们应当尊重学生的具体差异与兴趣爱好，用多元化的标尺去评价学生。
为什么总是少数人能成功？因为那些人早上叫醒自己的，不是闹钟，而是梦想。教师的梦想是什么？教师应当有一个远大的职业梦想，这个梦想跟成长有关，而不仅仅是职称。职业目标是教师快速成长的助推器。为什么有的老师三年就成为了名师？为什么大部分老师只成为了一个传授知识的“教书匠”？为什么会出现职业倦怠？其实老师的成长和学生是一样的，需要有一个长远的规划和目标。如果这个目标是躺着就能够着的，相信没有人原因站起来。每个老师都要树立近期、长期、终身目标，这样，成长才不是一句空话。
第二，要研究学生、了解学生。
比成绩更重要的是成长，成绩差的学生日后不一定不成功。教育并不是万能的，教育的真正目的是让学生成为最好的自己，是启发人性之美。其实，无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。教育是个慢艺术，教师要相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
每个做老师的都有体会，现在是越来越看不懂学生了，学生越来越难管了。可是扪心自问，我们真的了解现在的学生吗？知己知彼才能百战百胜。如果我们连自己的教育对象都懒得去了解、不屑于去了解，我们如何让教学目标达成？所以，老师是最应该与时俱进地去了解社会，了解学生、研究学生，深入学生，真正地去站在学生的角度思考教育。
第三，注重平时的反思和积累。
这是一个信息爆炸的时代，一个从不缺乏资讯的时代。人们在大量庞杂的信息海洋里太容易迷失了自己，我们太容易去追求和获得一时的感官刺激，而忽视了对心灵的滋养。读书、反思、积累、写作就是能够滋养自己的东西。
经验和反思才能成就梦想。如果在忙碌的生活中没有有价值的东西沉淀下来，那么成长无疑是缓慢的，教学反思在教师职业生涯中具有无可替代的重要作用。老师做事半途而废，虎头蛇尾，知难而退，这些做事风格无形中就会影响到学生。作为教师，要有意识地把自己平时的所思、所想、所感形成文字，不断督促自己阅读最新的教育教学理论，不断反思、不断学习和不断研究才能从根本上促进自己教学的成长。同时，当代教师也应博览群书，拓宽自己的知识面，提升自己的教学魅力和人格修养。
教师的专业化发展是学生学习成绩提升的根本，也是一个老师能够站稳讲台的根本。所以，教师要下定决心掌握自己职业领域的所有问题，使自己变得比他人更精通。
教师要走科研之路，没有研究做支撑的教育方法给人一种一般化和陈旧的感觉，学生早就对老生常谈产生抗体了。学生只有在深度的内心觉醒后，才能主动地成长，不断地自我超越。
再次，要做幸福的教师
幸福就是，有理想、有事做、有人爱。我们提倡做幸福的教师，做睿智的教师，做有尊严的教师。平衡家庭和工作能让老师感到幸福，工作有方法、有策略而不是一味地拼体力、拼健康让老师活得睿智潇洒，有保障的地位、薪水和福利能让教师活得有尊严。
第一，提升教师的生命质量。
老师如果每天忙于照顾别人的孩子，冷落了自己的孩子，就会产生心理问题。我觉得这不仅是教师的悲哀，而是教育的悲哀。教师的心情是一种教育资源，是具有教育力的。尖刻的老师，说话噎人，动辄对学生讽刺挖苦，用伶牙俐齿把学生镇住，这是很庸俗的方法，学生绝对是口服心不服。老师的心理状态和和工作情绪比任何职业都重要，更应该得到尊重。因为老师也是需要帮助的弱势群体，没有生命质量的老师，教不出人格健全的学生。
其实，教师的生存状态，在某种程度上预示了我们民族未来的生存状态。因为教师的生存状态，不可避免地会潜移默化地影响学生。继续提倡低效率，“拼体力换质量”的师德是反科学的，是开历史倒车，用老掉牙的农耕时代“老黄牛”的工作方式回应信息时代。我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式。不关心教师的生存状态、生命质量、心理健康，而只知道强调教师的“应试任务”、“量化目标”完成的如何，绝对是目光短浅。
第二，做有阳光心态的幸福教师
在高速运转的信息时代，不能再以体力劳动的策略，应付复杂的脑力劳动。这种低创造性的生活方式，低效率的生活方式，科技含量不高，不断地重复自我，找不到超越自我的感觉。这种老师很难培养出开放的、生机勃勃的、乐观的、阳光的、全面发展的充满创新精神的学生。
一个幸福的教师绝对不仅仅是事业顺利，家庭幸福的教师，，而是一定是有仁爱之心的、有人文情怀的、具有人格魅力的老师。这种状态跟物质无关，跟心态有关。一个幸福的老师，一定首先是个具有阳光心态的人。
一个专业精通的老师只能站稳讲台，一个具有人格魅力的老师能够站好讲台。当学生走出校园，忘掉所学的知识，留在他心中的，才是真正的教育。这个留下来的东西，很可能就是老师的人格魅力、仁爱之心和道德情操。所以，教师要不断修炼自我，完善自我，用综合素质去引导学生，感染学生。
结语：没有比今天这个时代人们更加重视教育了。今天的教师要不断成长，才能在教育中体会幸福。
