《在专业发展中前进并快乐着》报告心得体会
xxxx年12月17日下午，我们化学助推站全体成语齐聚海口一中，聆听了海口一中林珏书记关于《在专业发展中前进并快乐着》的专题报告。报告中林珏书记以她自己多年教学和工作的经历为引，以一个哲人的智慧告诉我们，怎样实现专业成长、做一个有作为的快乐的教师。
教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要很高的专业技巧和专业智慧。教师专业要发展，必须内心有一种内在的强烈的渴求，有一种知之不足的期待，并钟情于自己的专业发展，自觉自愿、主动的寻找自己职业生命所必须的源动力，才能在成长的道路上不断前行，才有可能从一个普通教师成长为一个优秀教师甚至“教育专家”。
xxxx年4月30日，新上任的美国总统奥巴马在白宫的玫瑰园举行了全美年度教师颁奖典礼，在这个典礼上，新任总统与新任年度教师的两段致词感动了许多人。总统先生说：“我和米歇尔都没有令人羡慕的家庭背景，我们能够来到这里的唯一原因，就是在人生的关键时刻，有像托尼，马伦这样的老师将我们引入了正确的方向”。而托尼老师说在得知自己获奖的消息之后，很多记者都问他一个问题，那就是他心目中的好教师究竟是什么样的？托尼想了三个词汇，激情，专业和毅力。激情是夺目的光芒，无法让人视而不见，专业是技术保障，毅力是个性品质。
这段话深深地打动了我，我一直想，一个这样的老师，应该是对教育带来的幸福特别敏感吧！古人说：吾日三省吾身，在职业生涯中，我们也应该深入思考三个根本问题：第一我是否称职？这是一种良心的拷问，比如说在课堂教学中，称职的老师在追求教会，而不称职的老师满足于教对。第二是我如何优秀？所有职业其实都是我们发展的一个根本平台，我们也许无法做一个卓越的老师，无法成为魏书生老师那样的老师，但我们总可以优秀，作最好的自己。最后一个问题就是我该怎样发展？因为发展也是一个技术含量很高的任务，并不是仅仅有热情就可以解决的问题。今天，其实我们很多教师都感觉到了压力，为什么？因为过去的教育是权力教育，没有人质疑教师的教学，而现在的教育是能力教育，全社会都在质疑我们的能力，我们究竟会教吗？
我认为，提升我们教师的专业素质必须从以下几方面入手：一是广泛阅读，丰富自己的知识体系，一个教师有深厚的文化底蕴，能够提升老师的个人形象。增加老师的魅力。二是要经常了解和充实自己的专业知识，，专业知识是教学活动的基础。除此之外，教师还要关注教育学、心理学的知识，以保障课堂的顺利进行。
很多老师可能对自己的生存状态并不特别理想，整日忙碌，疲惫，缺乏成功的感受，日复一日的职业生涯磨灭了我们最初的激情与梦想。但对幸福的追求始终珍藏在我们内心深处，怎样消除自己的这种负面情绪，调动内心深处的丝丝热情，需要我们重新审视我们的工作目标，将生活和工作中快乐的事情放大，热情积极的工作和生活。
最近，在教育在线论坛上读到河南阿常老师关于教师专业成长的帖子，内心受到强烈震撼，把他对三个不同层次的教师的精辟阐述与大家分享共勉：
第一类教师，像草一样的活着。你尽管每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，你给学生的绿色和影响都是非常有限的。像草一样的老师，只能培养出“草民”。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你这棵草。
第二类教师，像藤一样的活着。这一类教师，往往具有典型的“奴才情结”，拱手把自己的命运交给靠山，没有靠山就像藤一样无法生存。这一类教师，只能培养出“顺民”。
第三类教师，像树一样的活着。这一类教师首先是一个具有“独立之精神，自由之思想”的富有良知的知识分子，虽身处浮躁的时代，但不肯放弃教育的理想，始终怀着一颗真诚的心，像树一样不断成长，自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起。只有这一类教师，才能培养出真正意义上的现代“公民”。虽然他可能会经历更多的风雨，但当他长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到他。远看，他是一道美丽的风景；走近，他能给人一片绿荫，即使倒下了，他依然是栋梁之材。这一类老师，不但书写着学生成长的童话，也书写着自己的职业传奇、生命传奇。
阿常老师的话是激励，是叩问，是期待，是警醒。“你向往什么，你就接近什么，你接近什么，就会成为什么。”当我们象渴望呼吸般渴望专业成长，就没有什么能阻挡我们前行的脚步。
