关于低年级语文课写字教学的体会
我让学生观察老师正确的运笔过程，并要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字纠正，看到学生的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“足”字，在观察“足”字后，我让学生临摹，学生写出来的“足”字，会画蛇添足。有的把下面的“捺”字写得太提，有的把“撇”写的太竖，这时我将他们这些字在黑板上和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“原因”，让孩子们也领悟到书写效果更可佳。
我指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的间架的关系。
一、严格训练，领悟技巧
a、要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。技巧是一种动力定型，从打下良好的书写技能，可以终身受益。写字之前前，要指导学生削好铅笔，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡视指导，随时提醒学生对每个字每一笔在田字格中的位置。
b.训练要注重学生的发展。学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。我们要充分发挥学生学习的主动性，四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
二、激励学生促进上进。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
总之，一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。正感受到写字的乐趣，心中便又增添了无穷的力量和信心。
