攀登英语岗前培训心得体会
xxxx年9月13日上午，陵水县中山小学的校园里热闹非凡，我县教科局特邀请了海南省培训院攀登英语的专家组莅临中山小学给我们实验教师做岗前培训指导，以便大家更好地带上新的攀登理念步入讲台展现自己最优秀的一页。本次培训的内容主要是：一、琼海实验小学的老师给大家做区域攀登英语工作经验分享。二、琼海实验小学的老师给我们带来的《攀登英语一、二年级学习方案说明》解读。三、海南省教育培训院吴晓主任给我们做了海南省攀登英语成效测评报告。四、课堂现场模拟、评课，让新加入实验的老师初步理解攀登英语学习实验项目。在培训会上，看到老师们个个认真地听讲，细心地记录，此刻的我更是受益匪浅，对攀登理念更加往前跨越一步。通过本次的学习和交流，我有以下最深刻的几点感触：
一、课堂学习的“三大原则”和“两个活动”
学校学习活动是攀登英语学习实验中最重要的一项学习活动内容，因此实验教师和学生都要遵循这“三大原则”和“两个活动”，即“容错”原则、动静结合原则、“EnglishOnly”原则及小组活动、评价活动。那么如何做到坚持“EnglishOnly”原则？1、利用预学习或课余时间用中文讲解课堂规则。2、教师掌握简洁课堂组织用语，并运用肢体语言辅助。3、让学生理解并能够运用课堂用语。4、通过评价体系组织课堂。
二、二年级的攀登阅读
“攀登阅读”是攀登英语学习实验从二年级开始增加的学习环节，学生经过一年的攀登英语学习，已经积累了一定的英语知识，并且比较熟悉攀登英语的课堂常规。因此除了学习兴趣的培养外，对学生的学习能力也做出了进一步的要求，而攀登阅读对学生的学习兴趣、促进学生更好地发展，为学生的阅读能力打下良好的基础。在攀登阅读中教师要要求学生做到认真看，安静听；认真看字幕，准确重复；仔细听，指认读本跟读，准确重复；小组内分角色朗读，保证认读效果，避免背诵。
三、二年级的评价语言更加丰富化，多元化
评价活动是攀登英语学习实验中不可缺少的一项，是学生前进的动力，学生欲望点燃的火苗，因此随着年级的增长，评价的方式也更加多元化，评价语言也相对丰富化，如：Yousangthewordsveryclearly、Youperformedverywell、Youspokeclearly、Youreadveryclearly等等。
最后在吴晓主任的攀登实验给我省的教学质量带来一定成效和教师们精彩的课堂演绎中结束了一天的培训。我不禁想起了只有不断地学习，不断地攀登，把理念运用到教学实践中，自己才有进步，孩子们也学得比较有激情，为彼此记下最美好的一页。
