提高教学教研有效性的策略与方法的体会心得
五指山中学罗才千
xxxx年10月11日，我们科组观看邢益宝老师的“提高教学教研有效性的策略与方法”讲座，使我感触很深，同时
也在不断反思自己的教育教学，那么在学校内如何提高学校教研有效性，采取怎样的策略和方法，才会更加积极
有效。我有以下的一些想法：
一、转变观念，建立有效的教研群体。同组教师积极转变观念，教研组长是实施教改和教学研究的组织者和带头
人。要能唤醒本学科组每位教师的发展意识，并依据本学科的情况，指导本学科每位教师制定发展规划。只有唤
醒每位教师的发展意识，转变教师的观念，教师才会主动地参与教研活动，参与教科研，教学研究才能变为现实
。所以，教研组必须关注教师的专业发展，把本学科的教师组织起来，聚合组内教师的智慧，从而构建有效的教
研群体。
二、落实集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效
果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的
问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭
皮匠，赛过一个诸葛亮。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点作进一步的知识整合，把内容
精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
三、改变以往的教研活动，强化有效教学的研讨，弱化落实管理工作的布置。一般的教研活动中大量存在的是“
任务布置多，深入研讨少”、“以应付考试为中心”。平时的教研活动中比重最大的是“听布置，执行具体事务
”，与其核心工作“教学研究”相比，“管”的色彩似乎偏浓，“教而不研”或“教而少研”是常见的现象。
四、查摆平时影响上课有效性的问题和事例，有针对性的进行研讨。实事求是，研究对策，解决问题。针对普遍
性的问题，全力以赴，尽快解决，针对少数的问题，积极思考，研究策略。
五、强调同一学课教师的基本功、新教法、新学法等的培训，以老带新，以新审老，与时俱进，就事论事，不做
人格评判，多鼓励，少批评，多对比，多评优，多学习，少内疚，少指责，开展活动，深入有效，切忌蜻蜓点水
，重点落在解决实际教育教学的问题上，促进教师教育教学能力的提高。
