通过学习，使我对“211”和雅课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
首先，我理解的“211”和雅课堂在课堂教学中的体现是：1.在40分钟课堂时间分配上呈现“211”模式。师生对话交流的时间约为20分钟；讨论分享的时间为10分钟；学习成果展示，练习巩固的时间约为10分钟。“211”是根据教学内容进行的相对时间划分，是一种概念，而不是对课堂时间的机械界定。2.“211”课堂从课堂有效因素上讲，教与学的行为是其中的“2”，评价和现代教育媒体是两个1。其中教师的有效教学行为是关键，要从师生关系、教学关系、讲练策略等方面施行有效教学行为。其中一个“1”是评价，以学生高效参与、教师的充分指导和有效的教学效果作为对课堂教学的评价。另一个“1”是多媒体教学手段的应用。要切实转变教师的教育观念，充分利用多媒体课件直观、形象、生动、可感、交互明显的优点及网络资源丰富的特点，呈现课堂教学内容。3.要关注课堂学生知识需求的层次性。按照2：1：1的比例，所安排的教学内容既要满足比例中的“2”即50%左右的一般学生的需求，又要考虑到两个“1”，即各占25%左右的优等生和学困生的需求特点。重点是关注弱势群体，让每一个孩子都有机会成功。不要只讲进度而不要目标，最终要让每一个学生都学会。
其次，从我们教师的角度来说，“211”和雅课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学单。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实按照“211”和雅课堂的要求提高教育教学效率。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得“211”和雅课堂教学改革的成功。
