堤龙小学教师基本功考核计划
为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学
科素养较高的教师队伍，根据《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，结合我区实际，特制定我2015年教师基本功培训考核计划，以此来有效地促进教师队伍的专业化发展，提高教师实施素质教育的水平和推进新课程改革的能力。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、训练对象
全体教师（其中50周岁以上女教师、55周岁以上男教师可免于考核）
三、训练内容
中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、教师教学基本功训练达标要求
（一）教学设计达标要求
1.解读教材
能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。
2.教学目标预设
既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。
3.教学过程设计
能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
（二）教学表达基本功达标要求
1.教学语言
准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。
2.教学板书
书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
3.现代技术运用
能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
（三）教学测评基本功达标要求
1.作业评价
能分析作业特点及练习意图，能揭示作业中暴露出的主要问题，并能提出改进教与学的建议与策略。
2.试题命制
能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。
3.质量分析
掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。
（四）教学研究基本功达标要求
1.教学论文撰写
能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研究和课例研究。
2.教学课题研究
了解课题研究的流程及方法，能结合教学工作，对非常态的教学问题提出研究课题，并加以研究。
3.教育理论研读
了解教育法规对教师教学及教育的规定，了解课程改革的目标、内容等方面的规定；了解学生学习需求，正确分析学生心理特征；掌握学科教学的基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯。
（五）教学专业技能基本功达标要求
1.学科专业技能
语文学科教师能深度解析不同类型的文章，并能声情并茂地诵读；
英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯正；
数学学科教师具有较强的数学思维能力，解题快速、灵活、一题多解；
理化生等以实验为基础的学科，能依据不同内容、条件，合理设计实验项目并熟练操作课标中的实验；
政史地等学科能开展社会调查，从文本及社会生活中获取信息加工研究，形成自己的思想观点，并用以解析历史与现实社会中的问题。
音乐学科有一定的音乐欣赏水平，独唱、钢琴独奏达演出水平，并在民乐、西乐演奏或舞蹈方面有一项专长。
美术学科具有色彩命题创作、国画人物写生、网页制作和手工制作、美术字等技能。
体育学科能演示口令与创编徒手操，具有传授学生健身的2~3项特长。
2.信息技术专业技能
在4.5小时内利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。
3.幼教专业技能
能进行弹唱、命题绘画与即兴舞蹈，会编讲故事或手工制作或声乐器乐演奏。
（六）教学资源的开发和利用
1.资源开发
能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。
2.资源利用
有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。
五、具体考核措施
（一）教学设计考核办法
1.现场抽签确定教材内容，限时进行教学设计和编写教案。
（二）教学表达考核办法
1.教学语言
教学片断讲解，查看等级证书。
2.教学板书
限时对教材进行板书设计，现场指定简笔画、示意图表制作。
3.现代技术运用
给定教学内容或教学片断，制作课件，并动手操作。结合课堂教学评判。