25. 博雅决先课 博雅绝先课全新教学设计说明本文入选小学教材，不仅让学生不断接触和了解文言文的特点，更重要的是学会理解其中的内容文章借助工具书，更重要的是感悟人与人之间的情愫伯牙绝弦故事，相知相惜。教学时要着重于熟人之苦、相逢之喜、离别之悲，体会熟人之情，让学生在教学中充分抒发内心感受，分享快乐和书里的人物一起悲伤。在最后的拓展中，结合现实生活，走出文字，设计思维冲突，供学生交流讨论，以达到学与思、思与用的效果。学前准备 1、制作多媒体课件，准备音乐《高山流水》，收集课外拓展的相关资料。(师) 2.搜集博雅的相关资料。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.正确朗读并记住“志在山中，知音”等词语。2.朗读课文，背诵课文。能根据笔记和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲故事。学习重点是朗读课文，背诵课文，理解文章大意。准备开学前制作多媒体课件。（教师）在教学环节中，指导性案例和学习性案例是否达标测试 1、激发兴趣的引入。（时间：5分钟） 1、播放音乐《高山流水》。2. 介绍新课：同学们，人生苦短，难觅挚友。今天，就让我们走进发生在2000多年前的“博雅绝仙”的故事。我相信它会给你带来永恒的启迪。1.学生认真聆听优美的音乐。2. 学生交流余伯牙和钟子期的信息。
1.你还知道用来形容朋友之间友情的成语吗？记下来。第二伯牙绝弦故事，初读课文，弄清大意。（用时：10分钟） 1、指导学生认真听读，纠正发音，纠正字。2、引导学生自由阅读课文，画生词。3. 引导学生通过书下注释理解古汉语中的个别词。1、正常阅读，引导学生感受文言文的韵律与韵味，在正确阅读的基础上流利朗读。2.学生自由阅读课文，要求正确发音。3、点名朗读，学生点评，在对课文内容初步感知的基础上，用文言文节奏朗读。2. 将带点的单词注音。伯牙善鼓琴() 高高在上如太子气/善听。②好，阳阳/惜若/江河！③伯牙/所读，钟子期/必得。第三，读课文体会情感。（用时：20分钟） 1、引导学生自由朗读第一句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，说说这句话的意思。2、课件呈现：伯牙弹琴，志在高山，钟子期说：“好，高如泰山！” 志在流水，钟子期说：“好，浩瀚如江！” 引导学生理解这两句话的作用。(2) 教师引导学生说说这两句话所表达的于伯牙和钟子期的关系？3、引导学生反复背诵“伯牙所读，钟子期必得”。想想你对这句话的理解。4、引导学生理解“子期死，伯牙曰天下无知音，琴弦断，终生无鼓”之意。
1.学生读后交流：抓住课文中的“好”字，从伯牙和钟子期的弹听关系中理解这句话的意思。2.学生结合上下文交流讨论：这段话在文章中起到什么作用？3. 学生研究分析博雅与子奇的“朋友”关系。4. 学习与思考：伯牙和子期多么想像这山水一样在一起，可惜子期死了，伯牙说了什么做了什么？他在想什么？4、“伯牙读书，钟子期必得”的正确理解是（ ） A.伯牙想要什么，钟子期一定要尽力帮助他得到。B、无论伯牙心里怎么想，钟子期都能准确地表达自己的想法。C。不管伯牙念什么，钟子期都听得一清二楚。5、对“朋友”一词的正确理解是（ ） A.能弹奏优美韵律的人。B. 懂自己心意，有共同语言的人。C.研究节奏的人。6.解释带点的单词，写出句子的意思。伯牙说世间再无知音，但他断了琴弦，终生不再打鼓。意思：______________ 复杂：________________ 4. 再次阅读课文，弄清故事的情节。（用时：5分钟） 1. 指导学生再读一遍课文，思考：博牙为什么要断弦？2、引导学生像讲故事一样用白话讲这篇文章。1.学生默读课文，并通过书中的笔记和同学间的合作，基本可以感知文章的主要内容。2. 组内交流：将古汉语翻译成现代汉语，再用通俗语言讲述故事情节。7、如果你是伯牙，你最想对钟子期说什么？板书设计教学的思考
