第 PAGE*MERGEFORMAT1 共 NUMPAGES*MERGEFORMAT1 小学学困生帮扶工作总结及小学学困生帮扶工作总结 小学学困生帮扶工作总结坚持面向全体学生，更要关注需要帮助的学生。 研究需要帮助的学生，改造需要帮助的学生。 为此，我根据这些问题学生形成的原因，有针对性地对他们进行思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。 1、深入学生，充分了解学生心态。 放弃透过门缝看人的偏见，发现学困生并非绝望。 对学习困难学生的学习目的、态度、兴趣、爱好、愿望、心理变化和生理特征、家庭环境、生活环境、行为道德等进行全面调查和深入研究，采取分类教育方法。 用教师美丽的心灵悟性和理性塑造学生美丽纯洁的心灵，让学困生认识到身边的同学和老师对“我”的进步寄予厚望，鼓励他们从自己做起他们周围的小事。 一步一步培养学习困难学生乐观的生活态度。 2、和谐平等，建立和谐师生关系。 作为一名教师，你自己的职业决定了你育人的责任。 因此，我们努力与师生，特别是与学困生沟通，架起相互信任的友好桥梁，建立和谐、平等、和睦、纯洁的师生关系。 了解学困生的心态，耐心热情地帮助他们解决问题，让他们感受到自己的荣辱影响着老师的心理，老师的得失也成为他们脸上的“变化的征兆” 。
善于发现他们言行中的闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们养成乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标，激发他们的学习兴趣。 3、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围。 学生的学习成绩取决于他们的学习责任和学习兴趣。 兴趣是学习的亲密朋友。 学生只有主动获取知识和营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人智力的动力。 因此，在教学实践中，我们认真调查、研究、比较，掌握每个后进生的特点，切入正题，对症下药。 4、加强辅导学困生帮扶工作总结，营造自信天地。 学困生学习进步缓慢的原因有很多学困生帮扶工作总结，但我认为他们最大的心理障碍是基础差。 他们在别人面前抬不起头，失去了学习的信心。 当他们遇到困难时，他们就失去了学习的信心。 这个问题很难解决，我感到孤立无援。 我对学困生的心理进行了详细的分析，找出了问题的症结和原因，找到了突破口。 让学困生在精神上、心理上坚定克服困难的勇气和信心，减轻精神压力。 教育方法以多鼓励、表扬、少批评为原则，引导学困生向尖子生学习，在学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生从被动学习转向主动学习。 。 5、宽容、宽容造就良好的心理素质。 教师对学习困难学生的宽容，意味着教师能够客观地认识和处理学生存在的问题。 宽容不是迁就。 教师对学困生的宽容态度是教师赢得学生尊重的重要情感基础。
因此，没有对学生的宽容和包容，就不可能与学生建立真正的情感关系。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得，都离不开老师日常的关心和照顾。 而后进生的转型需要坚持不懈的努力。 在实施素质教育的今天，我们应该更新观念，探索新的教育方法，努力改造后进生。 帮助学困小学生总结 07、通过自己的努力，班上需要帮助的学生都取得了很大的进步。 虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如教育教学方式和方法还比较粗糙，需要改进。 我坚信，只要老师能明白道理，持之以恒，正确教学，不丧失信心，相信需要帮助的学生会越来越少。 我将继续努力，争取做得更好。 对学困小学生的帮扶工作总结 城东小学 李翠玲 1、让学困生体验成功，少受挫。 二年级的学生在思维上还是有太多的依赖。 他们往往不喜欢独立思考，也不积极主动。 思考，这就需要老师为他们创设问题情境，引发他们的思考，点燃他们创新的火花。 对于学习困难的学生，我们可以设置一些相对简单的问题情境，让他们体验成功。 我让他们明确学习目标，端正学习态度，激发学习兴趣，增强学习意志，养成良好的学习习惯。 让学困生积极参与，让他们尽可能多地得到老师的认可、表扬、表扬，让他们认识到努力就会成功，增加学习的自信心，提高自信心。学习兴趣。
让他们有成功的经验和同伴的认可，不让他们失去学习的信心。 2、立足学困生进步，聚焦学困生的提高。 测试是测试学生的一种手段，但不能作为我们评价学生的唯一标准，针对不同的知识点会有不同的体现。 教师必须记住，不要对学生的进步抱消极态度，要客观。 对于阶段性学困的学生来说，时而进步，时而退却。 当他们取得进步时，要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求； 对于长期学习困难的学生，我们可能很难发现他们的进步。 ，即使在课堂上也很难发现他们的出色表现。 我对待这些学生的时候，当他们主动回答问题的时候，只要有一点点道理，我就不会放过对他们的鼓励。 我班的刘野同学就是这样的学生。 不过，只要她有一点进步，我就会大大地表扬她。 3、关心学困生，帮助他们进步。 要求进步是每个学生的本质特征，学困生也不例外。 课堂上，我注重观察学困生，对转化学困生抱有殷切希望。 我会对他们更加温柔、善良、善良、友善。 关心; 少批评，关心学生的学习，关心他们的生活，让师爱成为学生享受学习的催化剂。 其实，如果学生觉得好，那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他一个明确的努力方向。 4.多分析自己的教学，少责备学生。 在教学过程中，我经常反思自己的教学。 在这堂课上，学生可以轻松地与老师交流并掌握哪些内容？ 有哪些是大多数学生没有掌握的？ 如果有少数学生听不懂，分析学生的知识掌握情况，及时找出差距。
5、耐心为学习困难的学生提供个别辅导。 在辅导学困生的过程中，我特别注意不要给学生造成心理压力，让他们不会害怕辅导。 总之，通过我自己的努力，我班需要帮助的同学都取得了很大的进步。 虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如教育教学方式和方法还比较粗糙，需要改进。 我坚信，只要老师能明白道理，持之以恒，正确教学，不丧失信心，相信需要帮助的学生会越来越少。 我将继续努力，争取做得更好。