本学期，我正在给九年级062班教数学。 在教学方面，我花了大量的时间仔细分析近年来中考的大纲和趋势，结合教材的重点和难点，理清中考的考点和热点。通过考试，广泛涉猎各种知识，查阅各种资料，增长了自己的知识。 文化遗产构成了较为完整的知识结构。 教学中，认真备课、上课、听课、评课，对作业、试卷批改、点评，做好各类学生的课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，民主和谐，力求做到最好。 课堂效果。 虽然这学期的工作很忙，但我感到很充实，收获很多。 业务水平、教学能力、师德等都有了一定的提高。本学期的教学工作情况总结如下：
一、具体工作：
1、认真备课
备课是学好课的前提。 每节课前，我都会认真研读教材，了解教材的重点、难点、知识结构以及前后章节的衔接。 然后，根据学生的实际情况，思考如何巧妙地组织教材，满足多样化的学习，并确定学生在学习过程中可能遇到的困难以及应采取的相应措施等，以便更好地调动学生的积极性。学生的学习热情。
2、上课认真听讲
组织好课堂教学，激发学生的学习热情，营造简洁的课堂氛围，优化课堂语言，关注全体学生，注重教师的“引导”作用，注重与学生的沟通，注重做到学习与实践相结合。
三、做好辅导工作
由于学生成绩差异较大，教学中除了注意教材的梯度外，还要做好学生的思想工作。 这主要体现在指导学生的学习过程，做好学习困难学生的辅导和帮助工作，为优秀学生提供优异的成绩。 在学生的提高方面，我们要理解和理解有学习困难的学生，与他们像朋友一样相处，鼓励和尊重他们，从而帮助他们树立学习的信心。 对于尖子生来说，严格要求他们掌握基础知识。 除了在课堂上设置相对困难的题目外，鼓励他们每天在课外多做一道中考期末题，注重知识的补充和延伸。 然后利用午休前和晚自习后的时间进行讲解，从而提高解决问题的技巧和能力。
4.作业批改
及时整改，及时反馈。 针对不同的错误，当面纠正，指出个别问题； 常见问题在课堂上得到纠正。 我们还采用学生自己找错误的方法来培养他们的分析能力，发现错误后给予鼓励。 没有发现的教学方法。 并分析练习错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
五、认真组织总评审
总复习是九年级学习的一个重要阶段。 这是学生重新学习的一个关键过程。 也是全面提高学生文化素质、开拓学生思维、培养学生分析问题、解决问题的“收获季”。 老师在这个阶段的学习中扮演着重要的角色。 具体步骤如下：
（一）注重基础，提高潜力
注重基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理等，需要记忆并在理解的基础上灵活运用； 注重基本操作和解题能力的训练，注重训练学生在日常测试中答题的速度和准确性，以提高操作技能和技巧，提高综合解决问题的能力，注重问题的标准化解决问题，提高逻辑思维能力。
（二）课堂质量要求
总复习阶段分为基础知识、专项训练、综合训练三种材料。
前两部分复习中的课堂教学分为三个部分：基础复习——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用。 老师和学生一起复习。 老师的板书反映了知识的发展过程以及知识之间的纵横联系。 习题答案以独立完成为主，小组合作为辅。 解决问题的能力、细致审题、综合思考问题的能力渗透其中。 教师发挥指导作用，对教师检查中发现的问题进行系统分析。 分析九年级第二学期数学教学工作总结，这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，每节课都能达到预期的效果。 第三部分是为有学习空间的学生设计的。 学生发表自己的意见，从而提高学生解决问题的思维能力。
综合复习注重学生答题的速度和准确性，根据时间进行选题、填空、答题等方面的针对性训练，培养学生综合运用所学知识的能力和技能。回答提问。
（三）关爱学困生
我们不能放过有学习困难的学生，而必须对他们进行个别关注，采取反复措施激发他们的学习兴趣，帮助他们解决学习困难，使他们能够掌握教学大纲规定的基本要求。 首先，课堂上的话题是分层选取的，他们的答案是“扬弃”的方式给出的，多一些鼓励，多一些表扬。 其次，要有耐心、爱心、体贴他们，与他们建立真挚的情感，激发学习的信心，通过小组学习互相帮助。 同时，提供有针对性的课后辅导。
(4)注意解题时出现的错误
针对复习中出现的错误，要及时从错误中发现复习中的不足，及时采取措施进行纠正，认真分析，有针对性地解释，用负面知识巩固知识。学到了。
（五）注重思维能力的培养
注重变式训练，改变题目中的条件或结论，巩固从不同方面学到的知识，培养思维深度； 关注一个问题的多种解决方案，学生将在课堂上给出主要解释。 他们从不同的角度解决同一个问题。 这不仅调动了学习的积极性九年级第二学期数学教学工作总结，增强了学习的信心，同时培养了思维的宽广； 注重变封闭性问题为开放性问题，培养学生思维的创造力。
2、德育在教学中的渗透
（一）在教学中充分发挥教师的人格魅力。 老师的语言、仪容和精心的设计可以让学生乐于学习，让学生体会到来自老师的责任感，这对他们以后会有更好的影响。
(二)利用教材探索德育材料。 用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事来增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，以及迎难而上努力学习的决心。
（三）将德育融入教学过程。 教学中采用合作学习等方法，即大家一起学习。 学生能够学习的前提是既能自学又能造福他人。 每个人都是相互依存的，从而培养了团结协作的能力。
3、认真参加教研组组织的教研活动，积极参加听评课，虚心向同行学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。 不断拓宽知识面，转变教学理念，提高自身素质。
4. 缺点
1.直到九年级我才意识到弥补以前知识的空白是多么困难。 虽然老师和同学们都很努力，但对于学习潜力弱、学习基础薄弱的学生来说，想要追赶上来太困难了，尤其是他们。 第一次考试失败后我失去了信心，使学习变得更加困难。 当时我想，当我再次面对学生时，我必须从头开始，而不是在毕业班里更加努力。
2、匆匆度过了一年，回想起来，感觉反思和教学科研工作有所欠缺。 想要提高业绩，就必须有与时俱进的理论指导。 教育教学也需要寻求捷径。 今后我会尽力教书。 不断学习别人的经验，不断提高自身的专业水平，力争教育教学工作迈上新的台阶。
3、考试中，相当一部分中学生和高中生在基础知识上犯了过多的错误。 虽然他们的考试成绩还算可以，但并没有达到预期的效果。 在今后的工作中，一定要注重学生回答问题的心态、技巧和速度。 准确，注重用巧妙的方法提高学生各方面的潜力。
在今后的教育教学中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育理念，以新的姿态迎接新的挑战。