五年级上册数学知识点总结一、表达形式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙次序：插叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方式：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方式：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）形式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方法：概括表述、细节描写十二、说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序十三、说明方式：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作演绎、摹状貌、引用十四、小说情节四部份：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论据、论据、论证十八、论据分类为：事实论点、道理论点十九、论证方式：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证形式：立论、驳论（可辩驳论据、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部份往往有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；指出；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、特殊句式：判定句（者…..也，为…..是，“受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”）、倒装句（主谓倒装，代词后置，主语前置，）、疑问句二十五、句子成份：代词：表示语句主要说明的人或事物，通常由名词.动词.动词.动名词.分词副词等充当定语：谓说明谓语的动作，状态或特点.行为。副词：是主语的一部份，它坐落连系代词如be以后，（不定式+连系分词+谓语）说明谓语身分，特点，属性或状态。它又叫作定语补齐语。代词坐落系代词以后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词词组、分词（句子）或动名词（句子）等来充当。副词：定语表示动作行为的对象，跟在及物代词以后，能作定语的有名词，动词，动名词，动词七年级下册语文知识点总结，副词分词等。补语：在句中修饰名词或动词的成份叫主语代词：修饰副词，形容词，动词以及全句的诗句成份，称作副词。用作定语的一般是动词，动词词组，动词和宾语等。从句通常置于被修饰的词然后或置于句尾。动词作谓语时可置于被修饰的词前或句首。宾补：补充说明主语，用形容词，名词，副词分词充当（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；推进主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合语句语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特点。2、排比：有气魄、加强语调、一气呵成等；答题格式：指出了+对象+特点3；通感：造成读者注意和思索；答题格式：造成读者对+对象+特点的注意和思索反诘：指出，强化语调等；4、对比：指出了……突出了……5、反复：指出了……加强语调（三）语句涵义的解这样的题目，词句中常常有一个成语或句子用了比喻、对比、借代、象征等表现方式。答题时，把它们所指的对象阐明下来，再疏通语句，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为何？副词：不行。由于该词确切生动具体地写出了……形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词确切地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就弄成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的次序能够调换？为何？不能。由于（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这种词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1.记叙文：回答清楚（哪些时间、什么地点）哪些人做哪些事格式：（时间+地点）+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是哪些，它的特征是哪些，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特征）3.议论文：回答清楚议论的问题是哪些，作者的观点如何，格式：用哪些论证方式证明了（论证了）+论据。初三数学上册英语版知识点初三上册的数学知识点一、表达形式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙次序：插叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方式：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方式：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）形式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方法：概括表述、细节描写十二、说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序十三、说明方式：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作演绎、摹状貌、引用十四、小说情节四部份：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论据、论据、论证十八、论据分类为：事实论点、道理论点十九、论证方式：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证形式：立论、驳论（可辩驳论据、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部份往往有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；指出；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、特殊句式：判定句（者…..也，为…..是，“受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”）、倒装句（主谓倒装，代词后置，主语前置，）、疑问句二十五、句子成份：代词：表示语句主要说明的人或事物，通常由名词.动词.动词.动名词.分词副词等充当定语：谓说明谓语的动作，状态或特点.行为。副词：是主语的一部份，它坐落连系代词如be以后，（不定式+连系分词+谓语）说明谓语身分，特点，属性或状态。它又叫作定语补齐语。代词坐落系代词以后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词词组、分词（句子）或动名词（句子）等来充当。副词：定语表示动作行为的对象，跟在及物代词以后，能作定语的有名词，动词，动名词，动词，副词分词等。补语：在句中修饰名词或动词的成份叫主语代词：修饰副词七年级下册语文知识点总结，形容词，动词以及全句的诗句成份，称作副词。用作定语的一般是动词，动词词组，动词和宾语等。从句通常置于被修饰的词然后或置于句尾。动词作谓语时可置于被修饰的词前或句首。宾补：补充说明主语，用形容词，名词，副词分词充当（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；推进主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合语句语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特点。2、排比：有气魄、加强语调、一气呵成等；答题格式：指出了+对象+特点3；通感：造成读者注意和思索；答题格式：造成读者对+对象+特点的注意和思索反诘：指出，强化语调等；4、对比：指出了……突出了……5、反复：指出了……加强语调（三）语句涵义的解答：这样的题目，词句中常常有一个成语或句子用了比喻、对比、借代、象征等表现方式。答题时，把它们所指的对象阐明下来，再疏通语句，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为何？副词：不行。由于该词确切生动具体地写出了……形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，特别只有等）：不行。由于该词确切地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就弄成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的次序能够调换？为何？不能。由于（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这种词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1.记叙文：回答清楚（哪些时间、什么地点）哪些人做e79fa5e98193e58685e5aeb931333330336264哪些事格式：（时间+地点）+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是哪些，它的特征是哪些，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特征）3.议论文：回答清楚议论的问题是哪些，作者的观点如何，格式：用哪些论证方式证明了（论证了）+论据一、表达形式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设。初二下数学知识点五年级上册英语考试要点一、积累与语言运用1、生词：每课后“读一读、写一写”的成语。2、古诗：（1）课外古诗歌（P231-240，共十首）；（2）课内（木兰诗）；（3）《房兵曹胡马》（P228）（四种方式：上下句、理解型、运用型、积累型默写）3、现代诗：（1）第四课（两首）；（2）《黄河颂》；（3）《老马》（P229）4、语言运用：朗读重音（P165）5、课外积累：（1）名著导读：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》。（了解画家、国别、主要内容、主题思想、作品地位影响评价）；（2）绘画：古代四大书画家、颜体绘画特点（P273）;(3)汉语词性表：词义（P280-281）:(4)实践活动与综合性学习：《黄河父亲河》、《戏曲大舞台》、《探险》、《马的世界》。二、文言文阅读1、课内文言文阅读；《孙权过秦论》、《口技》、《伤仲永》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》。
2、文言文知识概讲：（1）词义：古今异义、一词多义、通假字、词类活用；（2）助词：之、其、而等；（3）语句：省略句；（4）翻译：增删调留；（5）节奏：不刺穿语句。3、把握文章主题思想，找到精彩或委婉、深刻之处。4、善于评价、议论、联想，创造性的阅读。三、现代文阅读。第一单元：1、整体感受文章思想内容，学会圈点批注；2、记录自己的阅读体验，要把生活体验与阅读结合上去；3、大胆指责，主动探究。1、《从百草园到三味书屋》：（1）写景捉住层次、顺序、特征，融情入景；（2）夹叙夹议的写法。2、《爸爸的花儿落了》：（1）前后照应，运用伏笔；（2）补叙的运用；（3）平静的叙事之中充满深情。3、《丑小鸭》：（1）童话文体，象征手法；（2）哲理性强，富教育意味。5、《伤仲永》：（1）叙事说理，叙议结合；（2）先扬后抑，对比手法；（3）语言深刻，多富意味。第二单元；1、了解历史知识，培养热爱祖国山河和语言文化；2、理解作品内容，掌握作品主题。6、《黄河颂》：（1）捉住关键句子，感受意味；（2）领会句子的语言美、哲理美、情感美；（3）学会读现代诗。7、《最后一课》：（1）人物打造方式：外表——内心品质、思想爱情；（2）品悟语言，展现以小见大的艺术美；（3）细节描写与前后照应。8、《艰难的国运与刚劲的国民》：（1）充满哲理的语言，意味深长；（2）比喻手法与说理相结合；（3）层层推动，水到渠成，以理服人。