新学期，为了提高工作效率，需要有计划。 教学工作计划怎么写？ 以下是职场随笔网整理的高中英语教师教学工作计划，供大家参考。
高中英语教师教学工作方案
高中英语教学的主要目的和任务是：巩固和拓展基础知识； 培养英语口语和书面初步交流能力，重点培养阅读能力； 开发智力，培养自学能力。 近年来，高考词汇从最初的3400个增加到目前的6800个，并且还在增加的趋势； 现在大学对非英语专业的外语要求也越来越高，不仅要求书面阅读能力和写作能力，还要求能够流利地用外语进行交流。 这些快速发展对中学英语教学提出了更高的要求。
所教班级学生现状分析：
经过一年的学习，我所教的两个班的学生除了少数学生外，学习态度都有所提高。 他们上课认真听讲，独立完成作业，学习方法越来越有效。 虽然他们的成绩较差，但在这一年的学习中，他们仍然取得了很大的进步，尤其是那些对未来有明确目标的学生。
但学生中也存在上课效率低下、作业马虎、不交作业、把课外时间全部花在休闲娱乐、上课打瞌睡等现象。
也有一些学生缺乏毅力，害怕背诵、背诵。 他们只满足于课堂上听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提升缓慢。
本学期应实现以下目标：
巩固和拓展基础知识； 初步培养英语口语和书面交流能力，重点发展阅读能力； 开发智力，培养自学能力。 具体来说：
1、坚持每天朗读，学习有效的背诵方法；
2 养成良好的作业习惯（独立整齐、完整），掌握各种解题技巧；
3、坚持预习，学会读书；
4 积极思考，大胆提问；
5.学会做笔记并整理它们。 加强听、说、读、写训练，全面提高学生英语能力。
听、说、读、写训练是相辅相成、相辅相成的。 只有通过综合训练，才能真正全面提高学生的英语能力。 根据高中教学要求，在进一步提高听说能力的同时，要注重培养阅读能力，切实加强泛读训练。 利用现代信息技术，营造尽可能真实的虚拟语言环境，减少“中式英语”现象的发生。 另外，不同国家的文化背景、风土人情、语言习惯、时事新闻、拓展语言学习的内容和方法、中英文报纸、杂志以及各种外文工具书等引导学生有选择地阅读。
我们努力实现的目标：
本学期两班成绩力争在原有基础上有所提高。
高中英语教师教学工作方案
一、所授班级基本情况
这学期我教一班（15）和16班英语。这两个班是平行班。 经过本学期的教学，学生已基本适应了上课流程，掌握了一定的学习方法。 但学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不理想，英语听、说、读、写能力也有待进一步提高。
二、教学指导思想
认真学习新课程标准，树立新理念，探索新教学方法，在学校教学计划的指导下开展工作。 特别关注我校高中生的实际情况，着力培养学生独立、合作学习的能力； 形成有效的英语学习策略； 培养学生综合运用语言的能力； 提高学生用英语思考和表达的能力。 不断拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四项技能以及理解、分析、阅读的能力，使学生尽快适应高中学习。
3. 教材分析
根据新课程改革，本学期将开设普通高中课程标准实验教材英语模块的剩余两个模块（2）和必修（3）、必修（4）模块。 （人民教育版）共10单元内容。 总共有十二个模块。 其中两个模块是复习模块。
具体安排：共10个模块，每个模块10学时。 教材的学习可按如下方式进行：新课8学时，单元复习测试2学时。
四、教学内容
这学期我主要学习必修课三和必修课四。 要求学生重点掌握各单元中的粗体单词和重要句型； 语法主要包括：情态动词的用法； 名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等； 主谓一致； 动词 ving 功能用法。 其中名词从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。
五、主要措施
（一）教学：
1.为了使学生打好基础，避免知识空白，本学期应计划涵盖时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式以及一些初中时学过但掌握得不太好的句子。 良好的词汇、短语和句型被插入到本单元新课程的教学中。
2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一开始对学生进行听力训练。 除了利用课堂时间，我还坚持利用课余时间给学生展示一些带有中英文字幕的英语片段、有趣的视频和经典电影，让学生融入英语环境。
3、口语表达方面，本学期我们要密切关注学生的口语表达情况，在教学过程中努力设计教学，将学生英语口语的提高安排在每节课的教学中。 具体措施包括周二英语课，每周四到三次，并分配5到10分钟的时间，安排一到两名学生上讲台练习各种形式的英语口语表达高中英语教学计划，如即兴演讲、天气预报、等等高中英语教学计划，政治新闻、幽默、笑话或有趣的故事、戏剧、读诗、美文欣赏等。
4、在词汇方面，单词一直是学生学习和记忆的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。 在教学中，要注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。 。 让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。 为了给学生打下扎实的词汇基础，每周的单元学习结束前都会对学生进行两次单词听写检查，一次是学生互相复习，一次是老师个人复习。
5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的亮点。 在单元教学中，精心设计一节阅读课，充分培养和训练学生的阅读能力、阅读技巧、阅读速度和阅读效率，引导学生有计划地掌握科学的阅读方法。
6、写作方面，坚持每两周进行一次作文训练，力求训练主题和方法多样化，并及时提出意见。 并根据高中新生的写作基础，提供英语写作的指导和误区分析。 我们可以适当要求学生背一些常用的句型、句子结构、词汇和短语，或者很有代表性的文章。 鼓励学生记英语日记，对个别英语较差的学生给予尽可能多的纠正和指导。
（二）教学科研方面：
1、认真研究新课程标准，特别是与旧课程大纲的差异，明确哪些内容是新增的，哪些内容是删除的，哪些内容是初中学过的。 认真学习新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真做好自学辅导、批改作业。
2、坚持每周听对方的课评活动，取长补短，提高自己的教学能力。
3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障，有利于经验丰富的教师和青年教师取长补短、共同提高。 作为一名新教师，我坚持积极参与集体备课。 集体备课前，我首先了解高考所讲授单元的重点、难点和比例以及完成教学内容所采用的教学方法，然后与全组讨论，最后确定。 。 总之，要因材施教。
学生在初中学过但掌握不好的词汇、短语、句型、语法等穿插在10个单元的新课程教学中。
2.英语学习方法指导和学习习惯培养
学习习惯是学生学业成败的关键。 英语教师应引导学生掌握正确的学习方法，通过严格而持久的训练，养成良好的英语学习习惯，释放学生的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。
所有学科共有的学习习惯
a：课前预习、自习的习惯。 这是学生学好新课、取得高效学习成果的基础；
b：始终保持高度集中注意力听课和勤做笔记的习惯；
c：课后及时复习的习惯。 及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆；
d：良好的完成作业习惯
1、按时完成作业，书写规范，不马虎；
2、及时纠正作业中的错误，找出错误原因，养成“收集错题”的习惯。英语科目特色学习习惯
a：养成朗读、背诵英语单词、句子、文章的习惯
b：养成反复练习的习惯。 语言不是教出来的，而是通过使用来学习的。
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的亮点。 在单元教学中，专门选择一两个班作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。 每周的课外阅读材料都是根据中考题的阅读文章。
4.早晚读过的单词的记忆和巩固
单词的记忆和巩固一直是学生的难点和薄弱环节，直接影响学生综合能力的提高。 在教学中，要注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。 让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。
5、备课组成员互相听课
备课组成员互相听课，不一定是整个备课组统一进行的。 相反，他们会查看课程表并自行安排。 上课有时间的时候，大家可以互相讨论、听课，听完对方的课后互相评价对方的课程。 对比分布式课堂教学评估标准，帮助对方检查是否符合要求。 评价的重点是学生在这堂课上是否学到了东西，学生是否采取了行动。