老师：杨申
1、树立体育观念、训练体育方法的重要途径是讲解体育练习。
讲解练习时，要注重解题思路和方法的指导，有计划地逐步提高学生分析和解决物理问题的能力。 讲解习题时，应注重对物理过程的分析，将物理过程形象化，使学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。 绘制物理练习示意图是化抽象为形象、化抽象为具体、建立物理模型的重要手段。 学生制作示意图的能力应从高一开始训练。 例如，运动学题要求学生画出运动过程的示意图，动力学学题则要求学生画出运动过程的示意图。 要求学生画出物体受力、运动过程等示意图，复习题时还要求学生边看题边画图，养成习惯。 在解决问题的过程中，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。 学生解决问题时的困难在于不能将物理过程转化为抽象的数学问题，然后回归到物理问题，将两者有机地结合起来。 教学必须帮助学生克服这个困难。 例如，在运动学中，要注意向量正负号的含义和正确应用； 在讲解遭遇或追求问题时高三物理教学工作总结，应注意引导学生用数学表达式表达物理现象； 在进行运动学图像教学时，应结合运动过程示意图进行讲解，理解图像的含义，进而学会运用图像分析过程解决问题。
2、加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
1、培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生独立思考的习惯和能力。
独立思考是学好知识的前提。 学习物理的关键是理解，刚才老师讲解了。 没有独立思考，学生就不可能很好地消化知识，不可能真正理解原理并掌握。 独立思考是理解和掌握知识的必要条件。 。 高一阶段，首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材。 课堂教学中，要尽可能多地给学生自己思考、讨论、分析的时间和机会，让他们逐渐学会思考。
2、培养学生的自主学习能力，使他们具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径。 培养高一年级学生的自学能力，应从指导阅读教材入手，让他们学会抓住课文的中心，能够提出问题并尝试解决问题。 阅读物理教材时，不能只看一眼，而是要专心钻研高三物理教学工作总结，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复温习。 在理解的基础上熟练记忆重要的概念和规则，培养遇到问题独立思考的能力。 并通过阅读教材和查阅相关书籍资料的习惯。 为了引导学生阅读教材，在定义概念、总结规则时，可以直接阅读课本中的相关叙述并进行分析，逐步提高学生的阅读能力。 在复习作业或试卷时，应结合教材对因概念混淆或不理解或物理概念表达不清楚而造成的错误进行分析，使学生认识到教材中对这些知识进行了解释。 为了清楚起见，你应该仔细阅读教科书。 可以通过自学、讨论的方式选择适当的章节进行教学。 为了提高学生的阅读兴趣和效果，教师可以根据教材要点设计思维题，让学生带着问题去阅读。 他们还应该设计一些焦点和关键问题。 具体内容能够引发矛盾的思维问题，激发学生的思维兴趣和思维活动。
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