本节班队课，杨老师在教学内容设计上紧扣主题“宽容”，通过观看这节课教一年级，真实而深刻地体会到什么叫“高处不胜寒，低处不胜烦”！杨老师从歌曲导入、走进宽容、活动拓展三方面来进行组织，这堂课重点推进一年级四班着力研究的“学会宽容，快乐成长”。但是上课形式过于单一，课堂气氛没有推到一个热点。如果在班队课中介入绘本，一则创设了儿童喜欢的情境地，不仅丰富了低年段的班队形式，又发展了小朋友的想象与表达。在杨老师的课堂上，洋溢着杨老师活泼动人的语言和亲切欢畅的引导，孩子们在自由轻松的氛围中习得了学会宽容的知识，同时在比照中自我反思，自我发现，从自己的成长和他人的进步中汲取了力量。对于一年级学生亲切的语言是不可或缺的，但是在问题讨论中，教师的提问问题也要抓重点，如果问题问的再细化明确一点，效果会更好。从我校的班队课现状，几堂班队活动课给我们带来了启发和思考：一、要有课程意识，班队课有担当。班主任应该利用每周一节的班队课充分发挥它在教育中的担当作用。二、要有儿童意识，班主任有担当。班主任应该结合孩子的年龄特点及自身特点设计有序而高效的班队课，充分发挥班主任的引领和担当作用。三、要有活动意识，活动来担当。搞班队活动是班主任工作的制胜法宝，只有活动才能使班队课的教育实效最大化。
可借鉴至本班的经验：
1.良好习惯的养成，是一个人完整品德结构的核心。对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强，班主任要不厌其烦地常常提醒、及时纠正、天天表扬，同时，注意充分挖掘和利用家庭教育资源，家校携手，更有成效。
2.幼儿园的生活以游戏为主，很多孩子一进入小学，作业任务和学习压力让他们感到很不适应，从而产生厌学情绪，表现为不能完成作业、上课注意力不集中、和同学不能友好相处等。班主任要关注孩子们的情绪反应，尤其在开学初期，做好“幼升小”的过渡工作，多组织游戏活动，让孩子们从中感受小学生活的乐趣。从“知识的启蒙、习惯的培养、生活的呵护”层层递进。
