班级里总有那么些学生：有的顶撞老师，经常迟到；有的迷恋网络，偷拿钱物，有的甚至离家出走；教师在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。教育这些学生，需要耐心，更需要教育的智慧。看了王晓春老师针对问题学生“诊疗”的视频之后，我又翻看了王老师写的《问题学生诊疗手册(教师专业发展)》这本书，是一部针对这一现象为教师提供方法的教育研究专著，也是一部关于问题学生的教育学通俗读物。本书以教师最头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。这既是教育问题学生的一本“医书”，是教师科学思维方式的培训教材。
在阅读了《问题学生诊疗手册(教师专业发展)》之后，对王老师的讲学更有全面、系统的认识，而且从中悟出了很多道理，也学会了很多方法，知道怎么做才是有效的方法，因为自己以前也遇过类似的事情，只是解决的时候并不是每次都能做得王老师那么完美。
王老师介绍了专题：问题学生不注意听讲。问题学生不注意听讲有两种学生：成绩好的和成绩差的，这两种学生又各有四种原因，各种原因的对症下药的药方也不一样。这方面我也很有同感，王老师提到成绩好的学生也会有上课不注意听讲的问题，其中一种原因是这个学生是自学者，他是用眼睛学习的，这种学生脑子可能转得慢，上课时跟不上老师的讲课速度，但可以自学。我也遇到过这样的学生，他的成绩一直不错，但平时上课时总是看到他发呆，每次我看到他这样都为他急，怕他上课不用心听，学习跟不上，成绩会下降，但他每次考试的成绩都还可以，我就觉得很奇怪，所以我就多留意他平时的表现，发现他课后很认真的自己看书做练习，而且很多同学也喜欢问他问题，他都解答得很好。他是一个自学能力较强的学生，但他也有许多不足之处，通过学习让我明白了如何跟这样的学生交流，随后我单独跟这样的学生私下交流，通过交流，这样的学生思想上有了转变，在课堂上自我约束意识得到了加强，学习成绩也提高很快。
