俗话说的好：良好的习惯可以受益终身。在学校的养成教育上老师们一致赞同的是要学生养成良好的学习习惯。
虽然我们班现在已经是五年级，但不想不注意，我们自己班的许多不好习惯。如：书桌上总是摆放的乱；上课前总是不知道干什么；老师开始讲课了还在找课本，有的甚至提问读课本了还没有打开；用听写本时还需翻找等等。这些都是细节，想想平时自己太粗心了，没太对班级的同学太多要求，只是在课堂上偶尔的发现给予严厉地指点，可是，真的是效果几乎没有。原因不在于学生，而在于我这个教育学生的老师想法没到位，方法不及时。
意识到了不足，我就开始及时弥补。在第二天的数学课上课前。我提前上教室，就开始简单的教育，要求学生提前将这节课所需要的书本都放好，以防上课中间手忙脚乱的还影响你们思考的思路，大家齐动手，说是迟那时快，马上变得整整齐齐。仅接着教他们老师在喊上课之前要静息。孩子们天真的笑脸上在我夸奖后洋溢着笑容，孩子们真可爱！这节课上孩子们的都的格外有条有理。下课时我还没忘提醒孩子们：“要干什么呀？”孩子们笑了：“准备下节课的书、本。”
“你们真聪明学会了。你们同桌要相互督促，看哪组同桌做的最好。”
往后这几天里，我在课前交代班长多提醒他们，共同努力，让咱们班同学都养成良好的学习和生活习惯。
此外，还有在劳动中学会配合，学会组与组的帮助，这些简单的习惯才刚刚开始。
孩子们的习惯并不是我们老师想让变成什么样就是什么样。而在学生习惯的养成中很能显现出一个老师是否细心，是否用心……
我们身为老师首先应该要求好自身，才能在无形的举止中作好学生的习惯学习的榜样。从细节抓起，为孩子们习惯的养成迈好成功的第一步。
