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读书节之推广课外阅读家长调查问卷小结

读书节之推广课外阅读家长调查问卷小结
本次家长调查问卷回收51个班。总体来看,低段的家长比较重视填写,建议及推荐书目比较详尽。高段家长还不够重视,或是填写潦草,甚至不作答。
通过本次全校性的调查问卷,应该说引起了广大家长和语文老师对课外阅读更多的关注,为深入推进课外阅读活动提供了深刻的思想认识。但,同时我们也应看到深入推进的阻力,以及值得我们反思的现状。
1、相当一部分学生依然不能做到每天坚持课外阅读,或是阅读时间不能保证。这说明学生的阅读兴趣的确需要家校携手、共同推进。
2、低段学生普遍喜欢故事类,而高段学生普遍喜欢漫画类。读书好,首先要读好书。如何引导学生读整本的书、读经典名著,是我们面临的极大挑战。
3、各班组织的推广课外阅读活动还有待提高,班级读书氛围也有待打造。语文老师已经能认识到课外阅读的重要性,就看如何落到实处了。课外阅读是否真的和语文教学相冲突?为了完成语文教学任务,课外阅读就真的只能是“挂在口头上”?
4、学生良好阅读兴趣的培养,家长能比较客观地认识到自身的重要性。但同时,家长也希望老师能推荐好的书目,能布置相应的阅读任务,能经常组织各种读书交流活动,从而让孩子享受阅读带来的乐趣。这点,家长的认识同样是客观的。
5、学生的阅读时间得不到保证,有家长认为是课业负担重,也有家长认为是孩子自身不喜欢阅读。如果课业负担和课外阅读产生冲突、矛盾,那应该是有悖常理的。只要学生养成主动阅读的好习惯,课业负担就不会是负担。虽然现实很残酷,我们要面对的实际问题也很多,但课外阅读是绝对能反作用于学生的课业负担的。试想,一个主动阅读的孩子,他的学业、课业会存在负担和问题吗?
6、课外阅读需要交流、展示、评比、跟进、反馈、提升。所以,家长们普遍希望班级组织讲故事比赛、课本剧表演、读书交流会、好书推荐会等主题活动。的确,任何没有目的、没有要求、没有方向的活动,最终只能不了了之。而课外阅读,如果也这样不了了之、雷声大雨点小,那真是语文教学的悲哀!
静心下来想想,推进课外阅读依然存在着很多来自现实的阻力,心里不免有些落差!这些现实的阻力有来自应试教育方面的,有来自家长层面的,也有来自师生层面的。如何引导学生爱上主动阅读?如何指导学生与经典同行,摒弃“垃圾”阅读?如何做到家校携手,共同推进课外阅读?虽然目前没有确切的答案,但如果能引起全体语文老师的思考和实践,就是这次调查问卷最大的收获了!
我期待着,我等待着,我憧憬着……

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