文章摘要：现代的家庭，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子的自我意识，孩子一切活动都以自己为中心。究其原因，家长对教育缺乏正确的理解。怎样扭转这一现象是摆在教育工作者面前的重大任务，文章从定性感恩教育，培养感恩意识，实施感恩行为等方面提出了自己的分折与见解，最后结合自己的经验谈了教育中应注意的事项。
关键词：小学生；培养；感恩教育；意识；策略
现代的家庭，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子的自我意识，孩子的一切活动都以自己为中心，他们在家中是“小皇帝”，在学校目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”，只知“我要什么”，不知“要我什么”。很多孩子把父母的付出看得理所当然，他们记得住自己喜欢的明星、偶像的生日，却记不住自己父母的生日，他们知道麦当劳、肯德基的价格却不知父母的疾苦。据调查显示，约有百分之六十三的学生不知道父母的生日，百分之四十三的学生不知道父母的年龄。而与之形成鲜明对比的却是父母给子女过生日的高达百分之九十三。究其原因：一是家长对教育缺乏正确的理解。很多父母受“万般皆下品，唯有读书高”传统思想的影响，认为分数决定一切，忽视了对孩子进行思想品德的引导和教育，孩子根本不理解父母的良苦用心；二是受社会风气的影响。许多孩子对父母的辛劳一无所知，却受到社会上追求奢华、虚荣风气的影响，他们认为让自己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。三是学校教育方面受应试教育的影响，过多重视孩子的智力教育，忽视了孩子的人格教育，使孩子无法树立正确的人生观与价值观。在学生心里却认为，分数才是他们唯一的追求，对有恩于自己的父母、师长，却没有任何的感激。显然，学校对小学生进行感恩教育是非常必要的。
有这样一种说法：中国从来不缺少善良的人，却少感恩的心。时代呼吁：做人，要常怀感恩之心，人要有感恩意识。我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。“感恩图报”是我国人民自古以来的传统美德。众所周知的古语就有“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等。这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。“感恩”其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子更为重要。现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
感恩教育的目的是让学生从对父母、对老师的感激中升华出对社会的责任、对祖国的热爱，所以先要让学生自己受到感动，然后感动家长、感恩社会，从而感念党恩、感念国恩、感念父母恩、感念师恩、感念亲朋好友恩、感念同窗恩等。只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬师长，才懂得去关心帮助他人；拥有一颗感恩的心，孩子才会勤奋学习，真爱自己，才会学会包容，赢得友谊，才会拥有快乐，拥有幸福；拥有一棵感恩的心，拥有一个美好的未来。感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，是大自然、是社会、是国家和他人的恩泽与奉献，应当珍惜与感激。感恩是一种品德，是一种生活态度，是一种责任，是一种崇高的精神境界。
感恩是中华民族的传统美德，感恩是一种道德良性互动的润滑剂，是我国传统文化的基本道德。我们说感恩教育就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，感恩教育对于个体，不仅是道德教育，也是人生观、世界观、理想的教育。感恩教育是德育的一个重要组成部分，学校通过强有力的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。感恩教育在一定程度上讲，就是知恩教育，就是塑造健全人格的教育。构建和谐社会需要感恩教育，构建和谐校园更需要感恩教育。
