近年来，平阳县以职业教育改革为抓手，以培养高素质应用型产业人才为目标，全力打好职业牌、人才牌、群众牌。创业创新卡，让职业教育站得更高、走得更远。 使之逐步成为区域经济转型升级的重要人才支点。
打好“专业牌”，以市场需求为导向，精准设置一批特色专业
一是聚焦主导产业高质量发展，精准匹配一批专业。 立足全县机电机械、塑编塑料袋、皮革皮具（宠物产业）三大主导产业做大做强的需要，加强专业人才供给，坚持错位发展中等职业学校，每所学校做大做强1-2个专业，有效形成与产业发展相适应的六大专业群。 例如，平阳职业中学与浙江日本合信智能制动系统有限公司、浙江三星机电有限公司联合举办“力邦合信”“三星”迎新班，助力机电职业技能培养人才。
二是围绕乡村振兴发展优化调整一批专业。 围绕全县乡村产业振兴人才发展需求，优化开设一批具有温州特色、平阳韵味的乡村旅游、民宿管理、茶文化等专业课程，以高素质技能人才带动乡村振兴发展。 例如，平阳县第二职业学校开设了《平阳文化与茶叶发展简史》、《平阳黄汤概论》、《茶叶市场与企业营销策略制定》等8门茶文化教学相关课程，并邀请平阳县茶业协会会长钟伟标担任教学教师，着力培养一批茶产业专业技术人才，助力乡村振兴。
三是围绕文化传承与弘扬，新增一批具有非物质文化遗产特色的专业。 该县积极实施优秀乡村传统文化传承发展计划平阳职业教育中心，新增“丙阳蛋画”、“木偶表演”、“丙阳黄汤”等5个非物质文化遗产课程和专业。 近年来社会培训和专业招聘人数已达3430人次。 通过发展重振非遗产业活力。 例如，以“平阳蛋画”非物质文化遗产为技术支撑的名山陶瓷学院“温州文人瓷”项目，在第五届“创青春”中国青年创新创业大赛中荣获“最具品牌影响力”奖。
打好“人才牌”，以人人出类拔萃为目标，系统培养一批职业技术人才
一是中职与高职融合教育。 全县中等职业学校16个专业与9所高职院校合作办学，采用“3+2”、“3+3”办班模式，完成中职、高职24个一体化班招生学校允许学生继续接受高等教育。 有一个门。 2021年与温州技师学院签约，共建平阳县工业人才学院。 通过“一地”办学、“一套人”管理，实现中职与高职人才培养的无缝衔接。
二是校企合作订单办学，提质创优。 坚持产教融合发展，全县80%的中等职业专业与78家企业建立了长期人才供需合作关系，创建校企合作共同体，建有4个产教联盟、6个产教联盟。省市校企合作社团。 学校坚持“单班”学徒制，形成“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才培养模式，招收了14个企业特需的“订单班”。 毕业考核合格的学生可直接在合资企业就业。 毕业生就业率达98%以上，企业满意率达96%。 比如，平阳县职业中学、吉利汽车的“汉堡式订单班”，成为从“一地一地”办学走向“多方多元化”办学的“温州典范”。
三是服务职业技能教育增值赋能。 围绕县域经济对职业技能人才的迫切需求，近三年累计开展家政服务、电子商务、宠物护理与管理等职业技能培训24610人次，中职生人数的2.05倍，超额完成省、市任务指标。 共举办3期村干部学历提升班，开展乡村综合管理、公共服务等相关专业继续教育，提高村干部学历水平和乡村治理能力，让职业技能教育引领走向辉煌的人生。
打好“大众创业、万众创新”牌，以创业创新为引擎，多元化孵化一批“新温商、新瓯工匠”
一是加强创新创业实体平台建设。 全面开展创新创业实训平台建设，着力建设一批中职孵化园区，专业覆盖率达到75%，4个项目被评为省级中职创新创业实训室。 例如，平阳县职教中心“融合”创新创业孵化园，整合服装创新工场、聚才电商工作室、校内创业街等平台，建立教、研、产、销创业基地模型。 学生创业素质、创新能力、工作竞争力得到提高。 得到市场和企业的充分认可。
二是深化产学研平台建设。 积极推进“专业骨干教师创新助力企业”工作，鼓励专业骨干教师参与以企业为主体的产品技术研发，促进专利成果转化。 例如，平阳职业中学陈良峰、陈敏佳等老师发明的“机械设计绘图装置”，打破了机械设计绘图装置从“单面使用”到“双面使用”。 教学板还可作为画板使用。 不仅延长了设备的使用寿命，还有效提高了机械设计和制图的效率，为区域经济社会发展提供了技术支撑和创新动力，得到了受援企业的一致认可和好评。
三是优化创新创业培训供给。 坚持新理念、新理论、新模式、新方法，主动对接产业转型升级和市场需求，及时修订创新创业人才培养目标和计划，与中等职业学校、社区学校合作，持续孵化创新创业人才“新温商、新瓯工匠”。 例如，平阳职教中心电子商务专业依托专业优势，大力开展网络直播、自媒体运营、短视频拍摄、跨境电商等创新技能培训平阳职业教育中心，培养培养了一大批专业电子商务人才，帮助该县连续五年夺得全国电子商务排名。 百强商业示范县，创建全国电子商务进农村综合示范县。