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农村留守儿童工作论文留守儿童良好学习习惯培养

小论文浅谈留守儿童良好学习习惯的培养
由于经济的飞速发展,农村出现了劳动力剩余的现象,许多家庭孩子的父母都外出务工或经商。于是,出现了许多的留守儿童。有调查结果表明,百分之五十多的留守学生存在较为严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩也令人担忧,留守学生的教育问题,是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。那如何培养留守儿童的良好学习习惯呢?
一、教师付出真情,给予关爱
留守儿童形成不良行为习惯的主要原因:缺少亲情抚慰,导致留守儿童心理偏差。家庭教育氛围差,代理监护人对留守儿童学习关注较少,导致学习下降,逐渐形成一些坏习惯。所以教师就应该给予留守儿童一个充满爱的“新家”。这个“新家”就是他所在的班集体,每个老师就是他们的父母亲,班上同学是兄弟姐妹。让留守儿童从内心能真正感受到家庭的温暖和爱护,他们才能在学习、行为、品德等方面养成良好习惯。为此,要求教师对留守儿童做到三个优先:
(1)优先辅导。针对留守儿童这一特殊群体,班主任要在学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。和任课老师一起具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性目标。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案,实行优先辅导原则。
(2)优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。留守儿童过生日的时候,由班级或小队组织,开展“生日,我和你在一起”等活动,让孩子感受到生活在集体中的幸福。
(3)优先安排。认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,即使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
三、加强家校合作,形成教育合力  
学校教育对于孩子良好行为习惯的养成有着不可低估的作用,老师要将良好习惯的养成教育融合于学生的一日学习生活中,让孩子在潜移默化中得到熏陶。
首先,教师要有爱心、耐心地教育孩子。有些留守儿童在家说一不二,要什么给什么,稍不顺心就摔东西耍无赖甚至还打人。有的学生看见别人的东西好玩就抢,抢不到就睡地上打滚,有时还打人。这时老师一定要科学引导,耐心说教,不能狠训一顿了事,更不能听之任之放任不管。我们可以借助故事或游戏让幼儿明白别人的东西不能要,若真想玩可以有礼貌的向别人借,或拿出自己的玩具和别人交换玩;不喜欢的玩具可以跟老师或小朋友调换但不能摔,我们要爱惜玩具等。
其次,老师要多赞赏激励表扬。教学中教师要及时发现挖掘孩子的闪光点并给予肯定和表扬,将培养儿童良好的行为习惯渗透到日常学习生活中去。例如要求儿童自己的事自己做,比如自己穿、脱衣服,自己整理书包、房间等,同时要求多和家长积极配合。

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