太平镇中心学校黄燕艳
内容提要:目前,留守学生的教育缺少一个科学的系统的专效机制.学校、家庭、社会是这一专制机制运行的主导。留守学生教育的特殊性决定了教育管理的整体性。
关键词：科学、系统、教育。
我国正处在从传统农业社会向现代化工业社会的转型时期，随着工业化的快速推进，大量农民涌进城去。据国家统计局资料显示，2004年农村外出务工劳动力11823万人，不过，目前真正在城镇定居的农民的比例不大，大量人口仍然滞留在农村，其中留守儿童就有两千多万。由于父母都不在身边，留守学生的生活、学习以及品德情操出现了许多新情况，凸现出很多新问题。近年来，我们努力探索在这种新情况下教育管理的新途径，试图解决留守学生这一特殊群体所出现的新问题。当然，其成效是显著的，但是，从整个教育现状看，留守学生的教育管理显然还缺少一个科学的系统的专效机制。
怎样对待父母亲教育的缺位？寒暑假生活怎样安排？怎样使留守学生健康成长？这些问题有不同的时段性和空间转换性留守儿童由于父母不在身边，一般和年迈的爷爷奶奶或其他亲属一起生活，部分孩子甚至是一人在家。由于父母长期不在身边，长期缺少父母的关爱、教育和监督，致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。许多农村留守儿童的习惯没有得到正确的养成，不少留守儿童性格内向，情感淡漠，情绪低迷，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑的思想，有较强的孤独感；个别留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，不合群，存在厌世嫉俗的心理。甚至有的虽然已经形成了一定的良好习惯，也会发生不小的“滑坡”。
作为生活在农村、工作在农村的教师，我们有责任和义务对此引起重视和思考。
一要从生活点滴抓起。
留守儿童由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、生活十分随意。生活上的不良习惯，必定会对学习上的习惯产生消极影响。所以，要想培养好留守儿童的学习习惯，就必须从他们的生活点滴抓起，进行必要的监管。我们可以委派一名或几名与之邻近或亲近的同学进行监督，同时要明确告诉他们这样做的目的和意义，不要让他们之间产生误解。要让受监督的同学明白这是为自己好，让监督的同学乐于做好此项“工作”。
经过一段时间以后，这些留守儿童的生活习惯就会有较大的改变与进步，这种进步再通过我们有意识的表彰和渲染，就可以对其学习习惯起到积极可观的作用。
二要引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好。
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上缺乏父爱、母爱，心理不完善，感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要，同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，能弥补“留守儿童”空虚的心理，起到锻炼身体、陶冶情操、培养良好的道德品德和远大志向的作用。
