一、注重对学生的自学能力，创造能力的培养。（做到眼观察、手操作、口表达、脑思考、笔勤练）。
二、注入式方法转入启发式方法（使用质疑法、反馈法、导读法、实验法等）。
三、把僵硬性教学向情感性转化（以姿助教、以眼传神、以情感人、以“艺”增“趣”等）。
四、单一化教法向多样性转化，（主导“传授”、主体“发现”、程序“自动”、环境“情境”、集体传授、个别辅导等相结合起来）。
五、教育学、心理学的渗入教学过程（据原则、规律，重“无意注意、有意注意”转化，重记忆、思维、想象、观察力培养）。
六、“三个强调”：1、效率；2、学法；3、实践。
“五个有利”：1、有利于调动主体学习积极性；
2、有利于激发兴趣，求知欲；
3、有利于生动活泼，紧张有序；
4、有利于独立思考；
5、有利于教育质量的提高。
