某四星级中学课堂教学常规管理规定
认真上好每一堂课是提高教学质量的基本保证。教师是课堂教学的主导因素，把握和调控着教学流程，因而，教师要上好课，必须具有扎实的学科知识、丰富的教学经验、精湛的教学艺术；在课堂上，教师要调节师生关系和教学双边活动，因而，要上好课，还必须关注学生的学习心理和行为，并对每一个学生的发展高度负责。
一、每一节课都应有明确的教学目标。目标包括学科知识、学科技能的教学目标，学生思维能力、学习方法及情意发展的目标，学生素质全面提高的阶段目标。确定教学目标时应面向全体学生，找准教学定位；应充分考虑学生人格全面、和谐发展的要求；应注重在学科教学中渗透德育和美育。
二、课堂教学要精心设计、严密组织。教师每上一节课都必须有书面教案，实施教案时必须根据课堂教学的实际情况和学生的接受程度进行调整，切忌强行灌输。一节课要做到容量适当、重点突出、启发思维、形式多样。教师在课堂上要调动学生的有意注意，采用积极的调控手段消除无意注意的影响。在课堂教学中，教师要组织好学生活动，要引进研究性学习的方式，走近并走进学生，反对课堂教学“满堂灌”。
三、课堂教学语言要准确、规范、生动、清晰。准确是指讲授学科知识要符合科学性，概念、术语运用正确，判断明确，分析透彻，结论确切；规范是指课堂用语符合教学需要，所有教师上课都必须使用普通话，英语科目上课的常规教学用语必须使用英语；生动是指课堂教学语言要富有启发性和感染力，能吸引学生，能激发学生的学习兴趣；清晰是指教学语言条理分明，口齿清楚，声音洪亮，语速适中，语调抑扬顿挫。
四、课堂教学的板书应工整、规范。板书字体必须规范正确，书写要清楚，排列要整齐；板书内容要体现教学的重点和生成过程，版面安排要合理，便于学生思考和记录；板演解题过程，书写应完整、规范，给学生以示范。
五、课堂提问要精心设计。提问要紧扣知识的延展点和学生思维的发散点，要充分利用提问在引发思维、加深理解、促进师生交流互动等方面的价值，反对无目的、随意性的课堂发问；提问形式上可以有一般性提问、复问、追问等，方式上也可以由笼罩性问题引入，再分解为具体问题落实；教师应引导、鼓励学生在课堂上质疑问题。
六、课堂训练要扎实、有效。课堂训练包括解题训练、方法训练、思维训练等技能训练，方式上可以集中训练或分散训练；课堂教学中应坚持讲练结合的原则，要有足够的训练时间保证。
七、课堂教学的不同课型要特点鲜明。新授课应注意扎扎实实教好每一个知识点和能力点；复习课要注意知识的串联和方法的指点；实验课应注意教师演示操作规范，学生分组实验指导到位；活动课应注意学生组织落实，对学生活动的过程要及时指导，对活动结果要认真记载。
八、课堂上教师要注意仪表形象和表率作用。衣着打扮整洁、得体，举止态度自然、亲切；教师应准时上、下课，不迟到、拖课，不中途离开课堂，不私自调课。
