镇东小学十三五教育发展规划
一、前言
十年树林，百年树人，教育大计，关乎千秋万代。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。本校的教育寄托着逍林数以千计的家庭的美好愿望,，寄托着孩子们对美好生活的渴望。
当学生怀着好好学习的愿望来到校园后，教育就被赋予了崇高的使命。小学教育具有非常重要、非常特殊又非常关键的地位。首先，小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；其次，小学教育是具有开端价值的教育；再次，小学教育是培育儿童全面发展的黄金时期。教育的成功与否，看的是人才的培养，我们的教育要培养的德智体美劳全面发展的人，培养的是一个有文化品位的、充满智慧的人，培养一个能与自然、与他人、与社会和谐共处的人。
现在的教育有日趋功利的倾向，教育的目标被功利的考试所左右。如何使学校教育减少功利，成为一个传承文明、激扬童心、引领成长的舞台，将是我们今后五年的艰巨任务。
二、发展的基础
1、历史悠久，设施齐全。本校原名破山小学，创办于1951年，原址在破山村。 2003年2月搬迁至本镇桥一村青春路318号。学校占地面积15600平方米，建筑面积5925平方米。学校是浙江省标准化学校。
2、小班教学，质量上佳。学校是慈溪市首批“小班化教育实验学校”。学校坚持“发展每一个儿童的智慧”的教学理想，以“全面发展，学有特长”为培养目标，以“立足课堂，放眼课外”为培养途径，以“有效教学，高效教学”为研究方向，通过面对面的、个别化的辅导，学生基础知识扎实，兴趣爱好广泛。
3、教师团队，素质优良。学校31位在编教师，大专以上学历30人，占据96.7%，其中本科学历26人，占83.9%；，中共党员15人，占48.4%。市级及以上教坛新秀、优质课获奖、基本功操练获奖人数共21人，占67.7%。学校获宁波市青年文明号、慈溪市巾帼文明岗、慈溪市师德师风达标学校、慈溪市首批校本研修示范学校等荣誉。
4、学校文化，健康向上。制度文化以人为本，精神文化丰富和谐，课堂文化体现人性美与人情爱，教研团队合作共享，科研活动有序开展，信息技术在教学中应用广泛，社团建设已经起步，家校联系日益紧密，学习型学校逐步形成。
5、学区集中，重视教育。本校学生主要来源为周边桥一、振兴两村，分布在学校周围，便于学生就近入学。近些年来，学校的家长会、家长学校、家访活动开展有序，校迅通也搭建家校联系的桥梁，学校与家长、社区关系日益密切，家长重视教育，学校社会声誉良好。
三、发展的制约
1、环境制约。学校的教学楼与综合楼未成一体，客观地导致学校的综合教室未能发挥更大的作用。学校现代教育装备逐步老化，维修成本日益增加。操场跑道尘土飞扬，再加上学校地处当地制鞋业中心，环境有污染不可避免，对师生身体健康带来一定的危害。
2、人文制约。虽然教师团队整体积极健康，但是教师之间存在差异，教育理念、专业水平、教育科研能力仍需提高，个别教师存在短板现象。各学科已有领衔教师，但市内知名度不高，急需培养一些市内名师及高职称教师。
3、地域制约。学校地处城乡交界，加上个体经济发达，家长工作繁忙，生源渐有向城区寄宿制学校流入的趋势。学校能保持现有规模，依赖的是学校在群众中良好的口碑与声誉，一旦教育质量整体下滑，学校的规模有缩小的可能。
四、发展的基本定位、指导思想和主要目标
㈠发展的指导思想
深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持育人为本，坚持改革创新，落实减负工程，促进教育公平，追求优质教学，追求阳光心态，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提高为重点，建设学习型学校，建设优质学校，构建有文化品位的智慧校园，促进师生和谐发展。
㈡发展的基本定位
学校规模：至2020年末，学校规模为15至16班，在编教职工35人左右，在校学生500人左右。
基本定位：构建高效低负的、充满智慧的、洋溢幸福的现代学校。力争成为镇内领先、市内知名，能与市内外名牌学校合作对话的小班化优质学校。
㈢发展的主要目标
1、树品牌：加强小班化“慧童”品牌的研究，以目标教学为主要模式，探索有效高效的小班化课堂教学，“立足课堂、放眼课外”，充分挖掘教育内容的文化内涵，体现教学过程的人文关怀。
2、提质量：树立正确的课程观、教育观和质量观，将培养学生“全面发展、学有特长”作为学校教育的价值追求。全面实施素质教育，着力提高学生“学好本领，为祖国服务”社会责任感，培养学生勇于探索的创新精神，提高学生善于解决问题的实践能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
3、强队伍：以“师德高尚、业务精湛，身体健康”为目标，精心打造一支“具备先进的教育理念、高尚的职业道德、渊博的学识水平、高超的教学技艺、良好的团队精神”的学习型教师队伍，让教师成为学生成长的表率、社会文明的楷模。
4、优管理：尊重教师的发展基础，尊重教师的内心需求，不断提升管理的引导、支持和服务的功能，逐步建立“科学、制度、人文”相结合的现代学校管理制度，促进学校持续、高效地发展。