州常田中第二轮三年主动发展规划
一、学校基本情况及既有文化积淀
我校是江苏省四星级高中，前身是创建于1925年的“z女中”，解放后更名为“州常女子中学”，1968年更名为“州常第六中学”，1996年更名为“州常市田家炳实验中学”。目前学校有初、高中两个校区。高中校区54亩，校舍建筑面积20000平方米；教职工160余人，其中省“333”高层次人才培养对象和省首批学术技术带头人1人，市学科带头人10人，市骨干教师12人，硕士研究生（含在读）20人，中、高级教师86人，全国劳模及省市先进42人，在职中共党员62人。学生近2000人，36个教学班。
82年的办学实践，积淀了田中“勤劳朴实、自强不息”的校园精神。在实施素质教育的过程中培养了“立志、笃诚、勤奋、有恒”的校风、“严谨、创新、爱生、善导”的教风和“勤学、质疑、求精、争先”的学风，形成了“诚恒”的校训。在第一轮三年主动发展的过程中，我们传承提炼田中优秀的办学经验，确立了“以学生和教师发展为本”的办学思想、“自强不息、和谐发展”的办学理念和“文化立校、科研兴校、特色强校、内涵发展、追求卓越”的办学思路，充实了发展内涵，使学校的办学品位不断升高，核心竞争力不断增强，赢得了发展先机。2005年跃上江苏省四星高中的发展高位，显示出“只有改革创新才能强盛发展”的示范效应，为州常及全国各地同类学校在改革中求发展提供了经验。
二、学校主动发展已有的优势和面临的挑战
（一）发展的优势
1.坚强有力、开拓进取的领导核心。田中有一个“团结、廉洁、开拓”的优秀班子，有正确的办学思想、先进的教育理念和清晰的办学思路，得到上级领导、广大师生和社会的广泛支持，有强大的凝聚力和高效的执政力。在领导班子带领下田中教师团队目标明、士气高、干劲足、敢吃苦、勇创新。
2.“勤劳朴实、自强不息”的校园精神。田中82年的办学积淀，培育了田中人“勤劳朴实、自强不息”的精神，忠诚教育、淳朴厚道、斗志顽强、勇于改革、敢于创新，已成为田中人的生活方式。
3.严谨细实、科学民主的学校管理。“宽慰、激励、严要求”——田中师生管理模式着眼于学生全面发展、教师专业发展和学校综合发展，正确处理了管理中的“刚性”与“柔性”的关系，初步探索了使制度化与人文化在管理中相结合的有效途径。
4.勇于探索、敢于创新的德育教育。“制度规范——环境浸润——活动体验——学科融化——校本完善”——已初步成为田中德育创新模式，这种教育过程激发了学生的主体意识，培养了学生自我教育能力，全方位多角度引导学生树立科学的世界观和正确的价值观、人生观。这种以“感动”、“难忘”为特征的育人模式，大大地增强了田中德育教育的有效性，增强了学生不断挖掘自身潜能、促进自身发展的意识。
5.兼收并蓄、厚积薄发的教师队伍。初步探索了“书海探航——专家引领——自我反思——同伴互助——课题提升”教师发展之路，营造了教师专业发展的氛围，加速了教师的成长。以市学科带头人、市骨干教师为龙头的优秀教师群体已基本形成，青年教师发展态势良好，为学校的可持续发展积蓄了巨大的能量。
6.激发潜能、超常发展的教育品牌。多年来田中始终围绕素质教育，把育人放在首位，关注学生的全面发展，培养学生的个性特长。在课程与教学改革方面取得了良好的成绩，学生学业水平测试连续四年一次合格率100%的全市最优异成绩，高考本科升学率连年攀升稳定在90%以上，学生在田中潜能得到了充分挖掘，并能超常发展，连续不断创造“低进高出”的业绩，社会声誉逐年提高。
7.优势突出、积淀深厚的科技教育特色。田中科技教育以探索科学知识和科学技术的应用为背景，培养学生的科学精神，提高学生的科学素养。田中有天象馆、芳晖园、机器人俱乐部等科技教育场所，有省内一流的科技教育师资队伍，多年来开展科技教育活动，取得了辉煌成绩。目前是江苏省科技特色学校。
（二）面临的挑战
1.部分教师的教育理念、教育教学能力、教科研能力和水平与新课程实施素质教育的要求仍有差距。
2.现代学校制度构建还需加强，学校管理者的管理能力还需提高，师生评价体系还需进一步健全。
3．校本教研的主动意识、能力、水平还不高，教师自我发展的能力还不强。
4.校本课程体系还不完善，学生社团特别是有影响、有特色的社团还未形成，学生的个性发展受到一定的限制。
5.校园面积不大，特别是校舍相对局促，尤其是艺术教育设施不足和学生食堂的简陋狭小阻碍了学生的全面发展。
三、主动发展目标
（一）指导思想
以全面落实科学发展观、建设和谐校园为宗旨，紧紧围绕实施素质教育，秉持“自强不息，和谐发展”的办学理念，以促进师生发展为核心，深化课程改革，加强德育创新，提升队伍水平，提高管理能力，改善办学条件，为全面提高学生的素质提供有力的保证。
（二）三年发展目标——力争实现“五个提高”
1.提高管理绩效
进一步创建现代学校制度；健全促进教师发展的多元评价机制；加强干部队伍的理论培训和岗位锻炼，提高管理能力和水平；总结田中精微管理经验；探索制度管理步入文化管理的途径。
2.提高教师发展能力
进一步加强教师队伍高尚师德