二年级表内乘法的复习的教学设计
一、设计思想《数学课程标准》第一学段的具体目标中指出能熟练地口算表内乘除法。
可见表内乘法是学习计算乘法的基础。数学与人们的生活、劳动密不可分,有助于人们收集、整理、描述信息,进而解决问题。因此我们提出数学生活化就是为了便于今后在生活中运用数学,解决实际问题。表内乘法正是在这样的基础上应用而生,成为数学学习的基础之基础。在教学活动中,教师应该激发学生学习的积极性与主动性,发挥学生自己的学习能力,让他们在数学活动中学会学习、学会交流、学会技能。
二、教材分析
本课内容在教科书第102页。教材主要安排了两个方面的内容:用乘法口诀计算和用计算解决简单的问题。
乘法口诀是计算乘法的基础,必须要求熟记。因此教材安排了背出全部乘法口诀和根据“六九五十四”这句乘法口诀写出两个乘法算式,教师应该根据教材安排引导学生在理解的基础上进行记忆。
另一方面教材还设计了“买水果”的具体情境,引导学生分析图意,用乘法解决生活中的数学问题,以此提高“用数学”的能力。
三、学情分析
我班学生已经系统地学习了1——9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习,力求学生都能熟练地运用乘法口诀进行计算。但学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容如7-9的乘法口诀和学习有困难的学生,针对性练习。
四、教学目标
1、通过复习进一步明确乘法的意义,熟练掌握乘法口诀,熟练地运用乘法口诀求积。
2、通过观察、思考、初步培养学生发现简单规律的能力。
3、通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,体验数学中蕴含的奥妙。
五、重点难点
1、巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
2、在具体的情境中分析数量关系,能解决简单的问题。
六、教学策略与手段
由于学生的基础不一样,教学时,充分考虑不同层次的学生的需要准备难度适当的练习。使学生都能“跳一跳摘到果子“,从而调动学生学习的积极性,特别是原来基础较差的学生也能感受成功的喜悦。同时还要通过自主探索、合作交流,引导学生发现乘法口诀的规律,分析生活中的数学问题,让数学走进生活,用数学去解决实际问题。
五、课前准备
口诀卡片、口算卡片。
六、教学过程
一)直接揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题:表内乘法的复习。
二)复习乘法的意义。
现在请小朋友们来做一做下面的练习。
1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。
○○○○○○○○○○○○○○○
一共是()个()相加
加法算式:()+()+()+()+()=()
乘法算式:()×()=()或()×()=()
2、◎◎◎
■■■■■■■■■■■■
◎有()个,■有()个()个。
■的个数是◎的()倍。可以用算式()×()或()×()表示
3、练习
学生先独立做一做,一共是()个()相加。
集体交流,教师小结:
6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是6×3或者是3×6。
[设计意图]通过多种形式的练习,再一次理解为什么要用乘法,乘法有什么意义(表示几个数相加),为背诵口诀作铺垫。
三)复习乘法口诀。
小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.xueke8.com/jafs/
家听听。
1、指名横的串背1—9的乘法口诀(指2到3个学生来背)。
2、集体竖的背诵1—9的乘法口诀。
3、同桌互相对背口诀,比比谁背得好。
4、“开火车”轮背1---9的乘法口诀(要求拐弯背)
学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
5、出示口算卡片,开火车说得数并说说用了哪一句口诀?
8×96×75×49×75×64×97×86×9
5×77×92×63×48×86×81×87×7
[设计意图]通过多种形式的背诵,增强学生运用口诀计算的熟练程度,进一步巩固口诀,激发学生学习的热情,有利于学生的二次学习。
6、填写乘法口诀表。
一
二
三
四
五
六
七
八
九
一
二
三
四
五
六
七
八
九
1)独立完成表格
2)小组交流:你发现了什么规律?(从横的、竖的、斜的等观察)
3)班级汇报。
4)练习填数:利用不同的口诀填数。
16=()×()16=()×()
36=()×()36=()×()
24=()×()24=()×()
12=()×()12=()×()
18=()×()18=()×()
四)复习应用练习
导语:小朋友们,仔细看看这幅图,你看到了什么?
1、指名汇报:
条件:A、小明摘了5个西红柿
B、小东摘的比小明多8个
C、小丽摘的是小明的3倍
导语:那你能根据这三个条件来提数学问题吗?
2、同桌互相提数学问题,教师巡视
3、全班汇报,总结答案
A、小东摘了多少个?5+8=13(个)
B、小丽摘了多少个?5×3=15(个)
&nbs
p;图示:小明:@@@@@
小丽:@@@@@@@@@@@@@@@
C、小明和小东一共摘了多少个?
D、小明和小丽一共摘了多少个?
E、小明比小丽少摘了多少个?
…………
四)、复习总结。
今天我们复习了哪些内容?
五)、作业布置。
复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法
七、板书设计
表内乘法的复习
乘法的意义:表示几个相同的数相加
背诵口诀:横的背、竖的背、拐弯背
八、作业设计
完成作业本P.63
九、问题研讨
复习课如何调动学习的积极性,使之不乏味。
十、参考资料
1、《新课程新教学新备课小学数学》浙江大学出版社,主编寿多涓。您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.xueke8.com/jafs/