课堂教学设计
课题
《种子》第一课时
教学
目标
1.借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。
重点
难点
1.识字、写字。
2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。
教法
预设
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
一、谈话引入新课：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗?是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧!(生读“种子”)小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。
二、整体感知，学习生字
1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。
2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧!
3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。
4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗?
这些生字娃娃还藏着小秘密呢(课件出示翘舌音生字：阵场掌)
(后鼻韵生字：轻空场掌)请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵)和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。(课件出示：几被打欠外)
在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗?请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。
(1)你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。
(2)用换一换的方法可以记住“掌”
(3)用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”
5、用生字组词，说话。
6、瞧，现在啊，生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了，它们正手牵着手站在我们的面前呢!读词语。
三、指导写字
1、出示会写的字：几、地、有、空。
2、指导书写“几”，“几”字要和儿字分清。风字无心就是几。“地”土也就是地，写时左窄右宽，左让右，写紧凑。“有”字的下面的月第一笔变成竖。“空”字上宽下扁，点在竖中线上，工字第一横短，竖在竖中线上。
3、学生数笔顺，教师在黑板上示范写，学生书空写生字。
四、完成堂清：组词，说话。
五、课堂总结：
本节课我们学习了12个生字，会写四个生字。种子是怎样发芽的?我们下节课继续学习。