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课件www.xueke8.com《ieüeer》教学设计
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er。能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节ye、yue及它们的四声。
教学重难点：
重点：学会ie、üe、er三个复韵母，和整体认读音节ye、yue。
难点：了解er是特殊韵母，可以独立给汉字注音。y和üe相拼的规则，ie如何变为ye。
教学过程：
一、复习导入
创设情境：复习导入
1、出示单韵母：（强调韵母要读得长而响。）指名读ɑ、o、e、i、u、ü。2、出示部分声母：（强调声母要读得轻而短。）指名学生认读，齐背声母表。3、出示复韵母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齐读。二、创设情境，引出ie、üe、er1、（出示情境图）我们一起来看看，图上都有谁？他们在做什么？指名回答。2、有人把这样的情境编成了一首儿歌，大家请看大屏幕。出示：中秋夜，月儿明。?妈讲故事，孩儿静静听。3、教师范读、学生跟读。4、这幅画和这首儿歌里都藏着我们今天要认识的三个复韵母宝宝，你们能找出来吗？（板书课题：ie、üe、er）三、借助图画，学习复韵母和整体认读音节。（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye。1、看图，图上画了什么？（贴图板书：枫叶图片。）2、这是我们今天要学的复韵母（课件出示：ie）。3、教师范读，提示学生观察教师发音时的嘴型变化。4、这时有一个我们的老朋友想出来考考大家，快看！①出示拼音卡：ei，他和今天的ie长得特别像。②比较它们有什么不一样。总结讲解：音、形不一样。③自由练读，出示拼音卡抢读。5、贪玩的ie还希望同学们给它戴上小帽子，小帽子应该戴在哪里？出示标调歌，复习。指名读，戴上小帽子的ie，齐读。6、创设情景，讲故事导入整体认读音节学习。(课件出示：ye)整体认读音节读得要响而长，谁会读？（指名读，齐读）7、戴上小帽子还会读吗？课件出示带四声的ye,齐读。（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue。1、过渡语（贴图板书：月亮图片。）2、这是我们今天要学的复韵母（课件出示üe），她的读音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了。谁来试着读一读？3、教师范读，全班跟读，指名读，左右两个大组赛读。4、üe的小帽子应该戴在什么地方？指名读戴上小帽子的üe，我们一起读一读（一边读一边写一写它头上的声调，齐读两遍），男女生赛读。5、故事导入引出整体认读音节。(出示：yue (指名读，齐读)6、戴上小帽子还会读吗？出示：yue四声。自由练读一下，指名读，齐读。6、扩词（三）教学er1、故事导入。课件出示：e 谁来喊一喊它的名字，指名读，齐读。2、那er的小帽子应该戴在哪个字母上呢？出示er的四声，指名读，齐读出示拼音卡，扩词。四、自主描仿，识写结合1、今天我们和三个复韵母宝宝交了朋友，它们是：ie、üe、er，又认识了两个整体认读音节ye、yue，现在拼音宝宝们玩儿累了，让我们送它们回家吧！请同学们自己看一看课本，看看每个复韵母它们的家在哪里？书写时应该注意些什么？2、学生回答。强调：第一，复韵母写紧凑一些；第二，占格。教师范写，学生书空。3、学生语文书描红，在作业本上把黑板上的复韵母和整体认读音节写两个。老师巡视指导。投影展示。五、总结今天我们认识了三个复韵母宝宝——ie、üe、er，这样我们的复韵母大家庭就学习完了，我们一起背一背。同时还学习了两个整体认读音节ye、yue，和它们成为了好朋友，我们再一起来读一读。板书设计1 i ü er枫?月?耳朵（图片）i ü er（四线三格）y yue（四线三格）来源学科吧
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