学科吧课件
一年语文《荷叶圆圆》
课标要求：
1．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
课标解读：
1、认识“荷、珠”等9个生字。会写“萍、珠、机、是、晶、美、荷、”8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、背诵课文。
教材分析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
学情分析：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情经过一个学期的学习，孩子已经掌握了一些基本的识字方法，所以识字环节适当放手，学生的能力就会得到进一步提升
教学目标：
1．95%的同学能运用自己喜欢的识字方法，正确认读“荷、坪、珠、摇、篮、停、晶、嘻、透”等9个生字，100%的同学会写“荷、珠”2个字。
2、90%的同学能联系上下文，结合生活实际，理解并学会运用“摇篮”“停机坪”“透明”“亮晶晶”等词语。
3、90%的同学能通过范读、配乐读等形式，学会正确、流利、有感情地朗读课文，能根据老师的板画的提示，背诵课文第四自然段。
4、80%的同学能通过看图片、看黑板板画以及课文的学习，初步感受夏天的美好，激发对大自然和美的向往，树立保护大自然的意识。
学习重、难点：
学习识字、理解词句，体会课文思想感情。激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生乐于助人、愿意与别人分享自己的快乐的思想感情。
课前准备：自制荷叶图片、幻灯片
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、导入：
谜语导入，猜出是什么了吗？（板书：荷叶）你们有什么好办法记住“荷”朋友？（生：分析字形、组词语朋友……）这些都是识字的好方法。（出示荷叶图片）看着这一片儿又一片儿的荷叶你想说点什么？（生：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的……）师相机板书（圆圆）多么美的荷叶，让我们读读课题。
二、初读课文，随文识字：
1、小朋友美美的读书声把荷叶的小伙伴都吸引来了，我们快来读读课文把他们找出来好吗？
2、谁起来说说荷叶都有哪些好伙伴？
3、荷叶有这么多的小伙伴，你喜欢哪一个就读哪一段，待会儿我们交流一下。
4、交流喜爱的小蜻蜓
（一生介绍，请余生评价）你们看小蜻蜓立在了荷叶上展开了透明的翅膀，还可以说成是什么样的翅膀？（美丽的、漂亮的）（出示大屏幕）表演立的姿势，顺势理解停机坪。小蜻蜓立在这么宽敞美丽的“停机坪”上心情怎么样？（快乐……）哪只快乐的小蜻蜓再来读读这段？喜欢小蜻蜓的同学们一齐来读读看。
5、交流喜爱的小水珠
抽生读课文，老师发现“摇篮”这两个字你读的特别准确，能当小老师领着大家读读吗？谁有好办法记住（篮）字？设想这时的小水珠躺在荷叶里干什么？（指导用舒服、快乐的语气读本段）
6、交流喜爱的小青蛙
小青蛙蹲在了这（出示大屏幕）快给大家介绍一下。你看他读的时候表情多神气，响亮的读书声简直像个大歌星，告诉大家你为什么声音这么响亮？（出示大屏幕）理解“放声”。我们也当一次大歌星放声歌唱，看看哪个大歌星歌声最动人（同桌赛读、男女生赛读）
7、交流喜爱的小鱼儿
（出示大屏幕）理解“凉伞”，老师发现他读“笑嘻嘻”的时候脸上带了表情，读得多开心，谁能再找出几对像笑嘻嘻这样的词语朋友？（生交流）让我们笑嘻嘻地读读这段。
三、演读课文，背诵课文。
这么美的课文我们再来读读，表演一下一定会更精彩（要求：不但要有感情、有动作，重要的是记住文中的句子）下面我们分小组准备一下。
请小组表演，老师给你们戴上头饰，记不住的可以看看大屏幕上的提示（出示大屏幕）（再请几组表演）刚才从表演中老师发现许多小朋友已经把课文背上来了，真了不起。
四、拓展练习，思想渗透：
荷叶不仅给课本上四个小伙伴带来了欢乐，他还会给谁带来欢乐呢？我们来猜猜看（生交流：小螃蟹说……，小雨点说……）
荷叶为什么有这么多的好伙伴？（生：因为大家可以在它那尽情玩……）我们也要像荷叶一样多给别人带去欢乐，相信你的朋友一定会越来越多。
五、指导书写：
我们生活在夏天这个美丽的季节，那么咱们既要会用眼睛观察美丽的夏天，还要会用咱们的小手来装扮夏天。你们想不想把它变得更加的美丽？咱们赶紧来看看这些美丽的字吧。（大屏幕出示左右结构的生字）
那我们就先来看看第一个字，“坪”字，他的左半部分是个“土”字，右半部分是我们以前学过的“平”字，我们来书空一下。咱们一块来写写这个字。赶紧把你们的小右手拿出来。（师范写，生书空。）“珠“和”机“，谁能给“珠”字找个词语朋友？（生：水珠、珍珠。）你们的思维可真敏捷。那“机”字谁来试试？也给它找几个词语朋友？（生：飞机、手机、相机。）同学们联系到了我们的生活当中来组词，真好。刚才我们只是动了口，是不是也想动手自己写一写？那就赶紧拿出你们的铅笔翻开书，在书上写一个，描一个。（生写字，师巡视，适时纠正写字姿势。及时评价书写好的发挥榜样的作用。
咱们来看看同学们的作品。（大屏幕出示）仔细看看，发现他写得好的地方我们学习一下，不足的地方给他提出来让他纠正一下。（师展示学生作品，生点评）
六、课堂小结：
同学们写得认真，评得仔细。用咱们的小手把夏天装扮的这么美丽，真了不起。今天咱们也收获了那么多的生字和词语，你可以把生字宝宝请回家，考考你的爸爸、妈妈，赛赛你们谁把他们写的最漂亮，我们下一次评评谁是书法家好吗？
板书设计：14、荷叶圆圆
珠摇篮晶停坪透笑嘻嘻
文章来源学科吧课件