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新课标人教版小学语文第四册《玩具柜台前的孩子》说课稿
教材背景:
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”新课标第四册第六单元教材围绕
人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终,寓优秀的思想品质教育
于生动有趣、感人肺腑的故事之中。第24课《玩具柜台前的孩子》则以对话的方
式讲述了一个关爱父母,关心他人的生动故事,侧重母女、母子两代人之间的关
爱之情。因此,在教学过程中,我结合教材特点,在训练语文基本素养的同时关
注文本的价值取向,对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系,将
学生平时生活感受,融于阅读实践之中。本教材原是略读课文,由于考虑到现在
的学生大多是独生子女,对关爱父母,关爱他人的认识并不到位,因此分为两个
课时,重点感悟。
教学目标
1、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生
对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练,使学生学会体会文中人物的思想品德的方法,感受个性化的表
达不同感受的方法,读写结合提高学生的语言能力。
教学难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【设计思路】:
《语文课程标准》强调:“以人为本是现代教育最基本的理念。通过自读自悟、
情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育,培养学生人文素养。
(我是这样设计教学流程的。)
一、谈文本感受——创设全课情感基调
二、深入感知——走进孩子的内心。
三、拓展思维、强化感受
第一个环节谈文本感受,创设全课情感基调,让学生畅谈“你为什么感
动?”意在每个人读课文都有自己的独特理解,学生谈谈各自的个性感受,是
新课标的要求,在课堂评价中努力促使全课创造一个情感互动型的课堂。
第二个环节深入感知——走进孩子的内心,在本环节中,又分为(一)深
究“喜欢”句;(二)指导读“回绝句”(三)探悟“中心句”。
在深究喜欢句中,以哪些地方可以看出小男孩喜欢小汽车为主问题,让学生
在自读后,结合教师的适当点拨,在自读自悟中感受小男孩喜欢汽车的程度之
深,为下文的回绝句做好情感铺垫。
在指导读回绝句中,通过个性化读句子来学这句,做到语文教学要体现个性化的
要求,在教师的引导下学,适合二年级的认知水平,是初步渗透语文个性化的方
法,更是体验了小男孩的懂事。
在深悟中心句中,以感悟人物的心理活动和理解“常年、富裕、什么”等重
点词句来感受小男孩的懂事,及妈妈的无奈、骄傲之情。其中以“什么也不让妈
妈买。”再以口头改句的方式,把妈妈的话改成小男孩的话,意在使学生对角色
有更深切的理解。在此基础上,对文章最感人的中心句,采用循环递进的朗读,
辅之教师的引语,小男孩的形象留给学生的印象回越来越深,越来越感人,学生
的情感递升,而语言更丰富。
第三个环节拓展思维、强化感受:
在这个环节中以小练笔“我的心里话”这一形式,让学生读文后内心的震荡
从笔尖流泻出来,把学生的内心感受以书面语言文字的方式表达出来,从而达到
语文教学人文性与工具性的统一。
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