七年级《丑小鸭》第二课时教学设计

七年级《丑小鸭》第二课时教学设计

教学目标：
1、巩固学生对生字词的读写。
2、体会丑小鸭的丑陋和它不幸的生活经历，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
3、感情朗读课文，读中悟情。
4、读中明理，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学重点、难点：
1、感受丑小鸭变成一只美丽的白天鹅前的不幸遭遇，从而感受丑小鸭的顽
强。
2、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学准备：　课件。
教学过程：
一、巩固学生对于生字词的读写
1、认读。
2、听写。
过渡：对于生字词的读写掌握得不牢的同学，课下还要加强记忆。接下来我们继续学习《丑小鸭》这篇课文。
二、学习第1-2自然段，感受丑小鸭的丑陋
1、师泛读，生画出描写丑小鸭样子的语句。
2、学生汇报，屏显“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”体会丑小鸭样子很难看。（随机板书：丑）
3、这么难看的丑小鸭，谁来读一读感受一下。（读的时候夸张些）
（1）指名读并互评。
（2）齐读。
4、这么难看的丑小鸭是怎么出生的？我们来齐读1、2自然段了解一下，读的时候可以做动作。（屏显1、2自然段文字学生带动作齐读）
过渡语：就是这么一只难看的丑小鸭最后却变成了一只白天鹅，课文的哪一段描写了丑小鸭变成了白天鹅。
三、学习7自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后的漂亮
1、指名读课文第7自然段，画出丑小鸭变成白天鹅的句子，感受白天鹅的
美丽。
2、学生汇报，师随即屏显“他扑扑翅膀……美丽极了。”用一个词形容白
天鹅的样貌，我们可以用哪个词？（随机板书：美丽）
（1）这么漂亮的白天鹅你们喜欢吗？谁用喜欢的语气读一读这句话？（指
名读）
（2）下面请男同学和女同学进行赛读，看谁读出的白天鹅更漂亮。（男、
女赛读。）
（3）下面让我们再回顾一下丑小鸭刚出生时的样子，进一步感受丑小鸭
变成白天鹅后的美丽。男同学读描写丑小鸭的语句，女同学读丑小鸭变成白天
鹅的语句。（对比读）
过渡：如今的丑小鸭变成了白天鹅，漂亮极了。可是他在变成白天鹅之前
因为自己的丑陋却遭遇了许多不幸。那么，他到底遭遇了哪些不幸呢？
四、学习3-6自然段，体会丑小鸭的可怜、不幸、顽强
（1）自由朗读课文3-6自然段，完成下列填空。
就因为他丑
大家都（　　）他
在家里
哥哥、姐姐（　　）他
公鸡（　　）他
连养鸭的小姑娘也（　　）他
　在外面
小鸟（　　）他（小鸟会怎样讥笑她？）
猎狗（　　）他
……（还有哪些动物怎样欺负他？）
天越来越冷
丑小鸭趴在冰上（）
（2）自由练习填空后指名朗读、齐读。
（3）通过前面的学习，我们可以感受到丑小鸭的命运怎样？（不幸）面对这
只不幸的丑小鸭，你心里什么感觉?(难过、悲伤……)下面就让我们带着这种感
觉有感情地朗读3、4、6自然段，去感受丑小鸭的不幸。（每个大组读一自然段）
（4）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺负，面对这样的不幸，他悄悄地
离开了家，这是为了什么？（为了变成白天鹅，为了生活……）（继续完成下
列填空）
为了（　　）
他悄悄地离开了家。
（5）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只
好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？（为了变成白天鹅，为
了生活……）
为了（　　）
他只好白天躲起来，
晚上才出来找吃的。
（6）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却不灰心，不
放弃（随机板书：不灰心不放弃），他珍爱自己的生命，努力的追求新生活。
这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读3—6自然段感受丑小鸭的不幸，
体会丑小鸭的坚强。（齐读）
五、回归第7自然段，体会丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情
（1）在经历不幸之后的丑小鸭终于变成了白天鹅，于是他激动地发出了
这样的感慨。屏显文中最后一句话齐读。
（2）变成白天鹅的丑小鸭可以飞向天空了，此时的他会想什么？
（3）回想着曾经欺负他的小鸟、猎狗、公鸡……此时的他会想什么？
（4）回响着曾经救过自己的农夫，此时的他会想什么？
（5）丑小鸭回想起自己曾经的样貌，此时的他会想什么？
（6）回想着自己在面对困难时并未灰心，此时的他会想什么？
（7）经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，他也终于
激动地发出了感慨，让们再次齐读文章最后一句话，感受丑小鸭内心的快乐吧！
六、作业
（一）学习了本文，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，
然后写一、两句话。（出示：1、对丑小鸭哥哥、姐姐说……2、对鸭妈妈说……
3、对小鸟及猎狗说……4、对农夫说……5、对丑小鸭说……）
（二）把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。
（三）课下读一读《安徒生童话精选》。板书　　　　　　　　　　　　不灰心
丑小鸭　白天鹅
（丑）不放弃（美）