三年级英语Unit7Wouldyoulikeapie?Storytime说课稿

三年级英语Unit7Wouldyoulikeapie?Storytime说课稿

各位老师，下午好！今天我所执教的是小学英语三年级上册Unit7Wouldyoulikeapie?Storytime第一课时。小学三年级是小学阶段强化学生听读能力的起始阶段，尤其是培养学生良好的听读习惯非常重要。所以在教学过程中，我还是要特别重视学生的朗读。让听和读紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。

下面我来说一下我本节课的教学设计：

一、教材分析

1．教学内容

本单元围绕“分享食物”这一话题展开，让学生学会分享食物的习惯用语，如Wouldyoulike…?Whatabout…?及其回答。本课重点是让学生掌握四个有关食物的单词sweet,hotdog,pie,cake，并且能用这些单词进行对话交流。

2．教学目标

（1）能力目标：能够用英文征询别人的意见和表达自己愿望。

（2）知识目标：能够听、说、读、本课的单词sweet,hotdog,pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有关目标：

A情感态度：培养学生养成分享美好事物的良好品质。

B学习策略：注重听读能力的培养。

3．重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为正确朗读本课的单词，“Wouldyoulike…?Whatabout…?”句型，这些是这节课的教学重点和难点，学生需要熟练地掌握并且正确地运用。

4．教学方法

根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以听读结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以听读结合的方法安排本课教学。

二、教学过程

1．导入阶段：

以chant“Nicetomeetyou.”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣；

2．呈现和操练阶段

1）以在公园野餐自然地引出本节课有关食物的单词，通过尝一尝、闻一闻、摸一摸多种形式来进行单词，调动学生的积极性；

2）在教学单词的同时，自然引出“Wouldyoulike…?”这个重点句型，突破难点，并让学生回答“Yes,please”。

3)课文的呈现，我主要是通过看动画，提出问题，让学生带着问题来观看，并自己找出答案，这样可以帮助孩子正确理解课文。

4）课文的朗读我主要通过跟读、指读、齐读、自由读、分角色读等形式，让学生能充分得到朗读的机会，更好的理解课文，为下面的操练打好基础。

3．拓展阶段

在这一阶段，通过小组合作的形式，让大家拿出自己的实物图片和好朋友一起分享，进一步巩固了今天所学的句型，同时培养了学生能和大家一起分享的良好品质。

4．家庭作业

用今天所学的语言和家人朋友一起分享食物，技能巩固所学的句型，更重要的是培养学生的良好品质。

5．板书设计

句子的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的布置更能让学生一目了然，方便观察和仿写。

教学反思:

在整个教学过程中,我通过在公园野餐自然地引出本节课有关食物的单词，通过尝一尝、闻一闻、摸一摸多种形式来进行单词，调动学生的积极性，并用直拼教学法，让学生更容易记住单词的读音。课文的呈现，我主要是通过看动画和问题相结合，让学生带着问题来观看，并自己找出答案，这样可以帮助孩子正确理解课文。最后我通过小组合作的形式，进行野餐一起分享食物，使学生学得更加有趣。

但是，上完这节课后，总觉得还是存在着许多不足之处，在对课堂的调控和一些细节的处理上还很缺乏经验，希望各位老师能多提宝贵意见，帮助我能不断改善今后的教学，使自己的教学水平有所提升。谢谢大家！