三年级下《爱祖国》教学设计

三年级下册《爱祖国》教学设计

第1课爱祖国
教学内容
一、表演《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》
二、聆听《红旗颂》《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》
单元目标：
一、情感目标：在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情；
二、认知目标：聆听《红旗颂》，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用；聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
三、能有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感；能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象；结合歌曲的演唱是和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星海，认识延长记号，懂得延长记号的作用。
课时安排：共四课时
1.表演《祖国祖国我们爱你》
2.聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》
3.聆听《红旗颂》
4.表演《只怕不抵抗》
教学设计
第一课时
教学重点
能有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》
教学过程
一．组织教学
二、表演《祖国祖国我们爱你》
1.用琴声带领学生视唱歌曲最后一句歌词，导入歌曲学唱。
2.出示课题，在朗读课题时，结合歌曲的旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌词唱一唱课题。
3.再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。
4.学唱歌曲
（1）聆听老师范唱，注意歌曲中的加括号的音符老师演唱没有？
（2）再次聆听老师范唱，并在停顿的地方加进拍手，提醒学生注意歌曲中的休止。
（3）老师带唱视唱歌曲旋律——师生分工接唱旋律。
（4）填唱歌词，提示学生要在停顿的地方要唱得跳跃有弹性，启发学生可以用轻声带做假声来演唱。
5.歌曲处理，设问：你认为要怎样唱才能表达出对祖国的热爱？对比第一段和第二段的旋律，你感觉有什么不同？歌曲的结束句为什么要重复一遍？
6.在学生充分讨论后回答，并让学生带着自己对歌曲的理解来演唱歌曲。
7.还可以发挥学生主动性，设计不同的演唱形式来表演歌曲。
三．布置学生在课后去收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品，主要收集有关卢沟桥及“七七事变”等历史资料。
四、板书设计第二课时
课时目标
1.能准确地分辨歌曲的段落。
2.在歌声中感受红色经典的魅力。
教具准备
多媒体、电子琴、教学光盘
教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《祖国祖国我们爱你》
三、聆听《我们走进十月的阳光》
1.设问：为什么人们把十月称为金秋？（气候、季节、节日……）
2.初听歌曲
板书设问：1）歌曲的内容是什么？
2）表达了什么主题思想？
3）演唱的形式是什么？
3.出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。
研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？
4.师生讨论解决以上问题。
5.分段深入欣赏
1）边看教材的图形谱1，边听和一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
2）边看教材的图形谱2边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”“雨”的含义是什么？
3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
6.细致地聆听全曲。
思考：对“我们走进明天的洪流”这句词你的理解是什么？
7.师生讨论解决以上问题。
8.各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听边表演，以表示自己对歌曲的理解。
四、聆听《卢沟谣》
1.初听“卢沟谣”，从表现内容入手了解歌曲内涵；
（1）设问：这首歌曲表现的是什么内容？歌曲中的“永定河”、“卢沟桥”、“宛平城”是在什么地方？你知道歌曲所描述的历史背景吗？
（2）师生配合，简要描述收集到的卢沟桥、“七七事变”的有关历史资料，帮助学生理解歌词内涵。
2.再听《卢沟谣》，体验音乐特点。
（1）设问：歌曲用了齐唱和合唱两种演唱形式，你能听出哪里是齐唱，哪里又是全唱呢？
（2）轻声哼唱齐唱部分，请学生说说这一部分的旋律有什么特点？并用手书空画一画旋律线。（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读的音调和节奏有紧密的联系，旋律自然流畅。）
（3）赏析合唱部分，设问：这部分的给你什么感觉？和齐唱部分的旋律比较，你觉得这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。）
3.完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。
4.老师介绍歌曲的创作背景：《卢沟谣》只有八句歌词，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，折射出爱国主义精神。在入围《唱响中国》终评的36首歌曲中，这首童声合唱《卢沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的歌，无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。
五、板书设计
我们走进十月的阳光卢沟谣
童声合唱齐唱、合唱
A平稳、优美
B力度增强、情绪激昂
第三课时
课时目标
1.在气势磅礴的《红旗颂》音乐声中，提升“爱国”这一永恒的主题。
2.能听辨音乐的段落，并能哼唱主题。
教学重点
感受相同曲调不同处理表现出的不同情绪。
教具准备
钢琴、多媒体、教学光盘
教学过程
一、组织教学
二、复习一年级学过的一首歌曲《国旗国旗真美丽》
老师在黑板上画出一面大大的红旗。
三、聆听《红旗颂》
1.从刚才的复习导入，谈话：xxxx年7月1日是中国共产党建党80周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题材就是xxx总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量象征、胜利的象征。
2.熟悉、哼唱主题旋律。
1）听赏第一部分“红旗”主题旋律片段。初步感受乐曲磅礴的气势。
2）在黑板的红旗上出示主题曲调的歌谱，老师在钢琴上弹奏，学生看谱跟唱曲调。
3.欣赏第一部分
设问：1）乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（国歌）
2）“红旗”主题给你什么感受？从红旗标题出发，你想到什么？
听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
4.欣赏第二部分
设问：这部分主题音调是什么曲调？与第一部分的主题旋律相比较，相同在哪里？不同在哪里？（这一环节是本节课教学的重点，要细致地引导点拨，让学生从音乐要素中去学会对比，获得体验）
5.重点讨论相同的旋律表现出的不同情绪。
1）要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两段旋律的不同表现，教师要适时地加以点拨和启发。
2）分析两部分不同的情绪表现，发挥学生的想像，进行形象比较。
3）再次播放第一、二部分的旋律进行比较，加深学生的感受，学生设计两个不同的和音乐相匹配的律动动作加入音乐表演。
6.完整地聆听全曲。
要求学生在保持安静地前提下，用自己最容易表达的方式来表现乐曲。
7.小结：人们赞红旗、颂红旗，用最美的旋律来表达对红旗的颂扬，显示出我们民族的伟大。民族的骄傲。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们要为五星红旗增光添彩。
四、板书设计
红旗颂
A——宽广抒情
B——雄壮有力
A——宽广抒情第四课时
课时目标
1.能用坚定有力地声音表现歌曲的情绪。
2、能根据歌曲的情绪和歌词的内容，为歌曲设计动作表演。
教具准备
钢琴、录音机、教学磁带
教学过程
一、组织教学
二、复习歌曲《祖国祖国我们爱你》
三、表演《只怕不抵抗》
1.聆听范唱。设问：谁能把歌词的内容记住？歌曲的情绪是怎样的？
2.打开课本，再听一遍歌曲范唱（老师范唱），找出歌曲中相同的乐句。
3.学唱歌曲
1）板书1——10小节歌谱，教师范唱旋律和歌词各一遍。
2）学生自学，学会后相互唱给同座的同学听，并互相纠正。
3）教师范唱11——17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出。
4）用以上方法再学唱第二乐段10小节。
5）把第一、二乐段连起来完整地唱，并在歌谱中要唱得强的部分涂上重音标记。
6）教师示范歌曲最后一句。
7）学生自学歌词，要求学生互相帮助，学会歌曲。
4.表演歌曲
1）认真地聆听范唱，进一步体验歌曲的情绪。
2）有感情地歌唱《只怕不抵抗》（背唱）
3）分组讨论设计歌表演。
4）分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
四、板书设计
只怕不抵抗