赣美版二年级美术下《水族馆》说课稿(6)

义务教育课程标准实验教科书（赣美版）
小学美术二年级下册第7课
　　　　　　《水族馆》说课稿
　　　（主要从教材、教法、学法、教学过程、教学理念等五方面来说。）
一、说教材
（一）教学内容
1、这节课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学二年级下册"多变的纸"这一主题单元中的第七课《水族馆》，它属于"设计·应用"学习领域。
2、本课是前一课《动物乐园》知识的巩固和延续。在要求学生初步把握撕、贴、包、扭等制作方法的基础上，本课加入了简单的捆绑法。同时，又根据一些海洋动物的特征，在材料上增加了有透明纸、包装纸和半透明纸等，使学生对材料的质感有了更丰富的认识。
3、本课题材选用的是海洋动物，符合学生的心理特点。而在前一课学习中，学生已基本掌握了表现动物的基本方法。因此，在制作表现的学习过程中，应要求学生注意不同纸张的材质特性，在体验和掌握的基础上充分利用所学知识，把海洋动物表现得更加详细、准确、生动。使学生在"多变的纸"这一主题单元的学习中，对纸材塑造有个了解、掌握、提高的过程。
（二）学情分析
1、上饶是一个内陆城市，没有水族馆，学生对水族馆很向往也很陌生，他们只有通过电视、书籍、网络等媒体来间接了解海洋动物。因此，我将收集较丰富的海洋动物资料供学生参考，也鼓励学生课前收集相关的图文资料。
2、二年级的学生已通过三个学期的学习，他们的合作、交流、独立操作等学习习惯已初步养成，也掌握了一些卷、揉、剪、撕、贴、包等基本手工制作技法。因此，本课增添了捆扎的技法，学生还是较容易掌握的。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，爱表现自己。而《水族馆》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生心理发展的特点。
（三）教学目标
1、认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会运用多种方法、多种材料进行设计、制作海洋动物。
2、操作领域：学会运用剪、贴、包、捆扎等手段在各种纸质材料上制作海洋动物，锻炼学生动手能力。
3、情感领域：在教学活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。并从中感知人类与动物之间愉快、友好的关系，懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
（四）教学重、难点
重点：运用多种方法、多种材料设计、制作与众不同的海洋动物。
难点：如何把海洋动物表现得更详细、准确、生动。
二、说教法
由于低年级学生以形象思维为主，自制力、持久力较差、又缺少生活经验，所以我用以下教法来更好地完成教学目标。
1、情境激趣法：在导课过程中，我通过播放海底世界的影片和在黑板上粘贴海洋动物的图片，让学生身临其境，有如在奇妙的海底世界之中。再让学生说说见到了哪些稀奇古怪的海洋动物。从而培养他们对海洋动物特征的观察能力和热爱大自然的美好情感，形成初步的印象。
2、欣赏分析法：教学中，我引导学生欣赏教材中的示范作品，并分析这些作品是运用了哪些不同的材质和制作方法而做出来的，让学生在欣赏和分析中产生学习兴趣，激发创作欲望。
3、示范操作法：在捆扎等难度较大的技法学习中，教师示范或请部分能力强的学生演示，来达到帮助能力较弱的学生的目的，使在这一部分学习中真正的让每个学生有所收获。
4、展示评价法：在作业评价上，我采用展示评价法，在准备好的水族馆模型中展示孩子们的作品，评选"最奇怪""最娇小""最精致""最逼真""最可爱"等项目，让每一个学生在感受成功的喜悦之余，学会欣赏找出每一件作品的优点与不同之处。
教具：实物投影仪、多媒体课件、海洋动物图片、示范作品、各类纸材以及制作类工具（剪刀、胶水等）。
三、说学法
　　新课程强调以学生为主体，我在教学活动中，安排了观察、分析、比较、述说、实际操作等环节，引导学生自己看、自己想、自己说、自己动手制作、自己评价，让学生以"主人翁"的姿态去主动学习，使他们循序渐进地掌握美术知识与技能，形成基本美术素养。
　　学具：各类材质纸、废塑料袋、线绳类、剪刀、双面胶，其它废旧物品、自己收集的海洋动物图片资料。
　　
四、说教学过程
（一）看一看，说一说（情境激趣，导入新课）
（黑板上粘贴着海洋动物的

图片先事先隐藏好，看完视频后再展示）
1、我播放多媒体课件，用《海底世界》影片引导学生进入角色，影片中海洋生物的奇异造型，游动的动感和亮丽的色彩强烈的冲击着学生的视线，让学生身临其境般地感受了海洋世界那神奇的魅力。再通过分析每种海洋动物的各异形状、斑斓色彩等外形特征，感受美的存在，赞叹大自然的神奇。充分调动学生的好奇心，激发学生主动学习的兴趣。
　　2、借着学生燃起的兴趣，我适时引导学生说说观影感受。并且展示事先粘帖好的海洋动物的图片，让学生再次欣赏评述。有的同学会说"这只海龟很可爱，我很喜欢"；有的同学会说"这条鱼身上的花纹像眼睛，我很喜欢"；有的会说"这条鱼有很多颜色，花花绿绿的很漂亮"、有的会说"这只龙虾的样子很威猛"、还有的会说"这只鱼长得很像刺猬"......在学生争先恐后的发言中，教师导出课题《水族馆》。
（二）拆一拆、试一试（观察探究示范作品的材质及制作方法）
1、我准备了几件运用不同材质制作出来的示范作品，分发给小组组长，让他来动手来拆一拆，说说他发现了什么？通过探究，他会说出这些海洋动物制作的材料和制作方法：
A、用塑料袋包废报纸捆扎成鱼的形状，用彩色卡纸装饰鱼身上的花纹B、旧报纸运用捆扎、扭、粘帖的方法来制作C、用蜡光纸或者透明纸采用捆扎、剪、粘帖的方法来制作......
　　2、这时其他学生也充满了好奇，更有了想要自主探究的兴趣，我就抓住几个主要的制作过程进行讲解，现场操作。在强调捆扎的方法时，还可以挑一、两位同学上台与教师一起来演示（同时在潜移默化中强调了合作的重要性，也演示了如何通过合理分配工作，来达到最好的效果）。
3、欣赏教材中的其它海洋动物作品，让学生分析讨论，使他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的海洋动物作品。学生在欣赏了这些图片后，已经按耐不住跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就顺利地进入了第三个环节。
（三）想一想、做一做、比一比（采取学生4人合作的形式，做一两件与众不同的海洋动物）。
在美术新课程标准中，提出："美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识。"因此，我采取小组合作制形式，4人为一个小组，由学生自主选择手边的材料来制作。并提出制作要求：大胆创意，与众不同。然后请学生想一想，说说他们小组准备用手中的材料制作什么。教师要根据学生的回答及时予以鼓励或指导，借以激发学生的创造意识与竞争意识。
在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。新课标强调：美术课不仅要传授给学生知识和技能，还要关注学生学习的过程和方法以及他们的情感、态度、价值观。因此，在巡视过程中我会充分关注到每一个学生和他们的每一个细节，使课堂保持和谐、人文的氛围。等大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。
（四）展一展，评一评（展示作品，师生评价）
在这一教学环节中，我拿出准备好的水族馆模型，帮助学生或与学生一起把作品摆放在展台中，先让学生欣赏、自评，再通过互评、老师评，评选出"最奇怪""最娇小""最精致""最逼真""最可爱"的海洋动物。同时教师奖励"小海星"给予鼓励。
（五）最后，教师小结：
　　这节课，同学们通过看看、剪剪、贴贴、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜爱的海洋动物制作出来了，你们真是敢想敢做的孩子啊！课外大家还可以利用这些废弃的材料制作出更多更美的作品，来装点美化我们的生活！
　　五、说教学理念
　　本节课根据低年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用了多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的氛围中学习、成长，学生在"做中学，学中乐"中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。本课体现了以下教学理念：
　　1、激发学生学习美术的兴趣。
　　2、培养学生创新精神和解决问题的能力。
　　3、为促进学生发展而评价。
　　
我的说课讲完了，希望得到在座的各位同仁及专家评委的批评指正，谢谢！
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