《环保小卫士》说课稿
一、教材分析
《环保小卫士》选自江西美术最新版第12册第5课内容。在此之前不乏关于描绘自然环境的教材内容，本课的侧重点并不是直接地描绘自然美景，而是我能为美化环境做些什么。除此以外，也是对绘画技法和材料、构思能力等的综合考验，不仅是对之前所学的运用和提高，也有利于孩子们从小养成热爱地球、保护环境的自我意识。让孩子在创作的同时，体会美来源于我们的身边的点点滴滴，提高孩子的美术表现力。
根据《美术课程标准》的精神和教材的特点，我确定了教学目标为：
通过本课的学习，使得运用绘画材料的手法更加熟练，在构思技巧上趋于大胆、新颖，增强画面的感染力，使手、脑合一，运用自如，能巧妙、完整地表达出自己的思想和情感。在此过程中感悟大自然的美好，并且形成自觉保护环境的意识，认识到环境的保护需要靠大家的共同努力，通过你我的一笔一划，通过你我的一言一行，创造一个绿色和谐的星球。
六年级的学生的思维比较独立，有较强的自我意识，在个性差异上也会比较明显，考虑到这一点，我在教材内容的呈现上注重形式多样性，同时又保证内容的整体性和丰富性，以满足不同类型的学生。重点的是让学生能够围绕主题独立地进行思考，完善构图的能力，正确表达出中心思想，而难点是创作出颇具特色的作品。
二、教法运用
在教学中，应以充分展现学生的主体地位为主，教师则做好引导工作。尽量不干涉或是少干涉学生的创作，对于不合理的想法，也应该从旁引导直至合理，而不是直接否定。所以我采用情境导入、多媒体演示、引导观察、指导制作几种方法。
通过设计情境，让学生在不知不觉中认识到人类对环境的破坏已经波及到人类自身了，从而引发思考，点出主题。直观的演示一直都是让学生在最短时间内获得大量丰富的视觉信息的有效方法，能让学生产生强烈的视觉冲击，在脑中形成不可磨灭的印象。孩子们并不缺乏观察想象力，他们有很强的感觉意识，能够发现很多不一样的观点，在认识事物时具有较强的自主性和独立性，教师在这个过程中要充当引导者，正确地引导他们去观察、认识、理解事物，从而将感性认识上升为理性认识。
三、学法运用
本课旨在除了让学生通过绘画表达出爱护环境的主题思想，最重要的是让学生在思考过程中形成环保意识，并且将这种意识一直保持下去，去影响周边的人，带动大家共同来保护地球。因此在教学准备和教学中就要最大限度地加深学生的印象，因此我采用：
1.调查研究法：通过课前的调查收集有关环境污染的一些数据指标，比如：一个家庭的每月耗电量、又或是一家早餐店每日消耗的塑料袋、又或是一家快餐店每天所需的一次性筷子的数量等等。让学生自己去统计，让他们认识到这些数据的可怕，从而加深他们对污染环境行为的憎恶感。
2.自主探究法：让学生自主选择一个内容，展开联想，培养自己独立思考问题的能力，不仅可以更灵活地表达思想情感，同时也充分展现自己的个性品格。
3.交流合作法：促进学生之间形成良好的合作氛围，提高他们适应社会集体的能力，这本身也是进行思想交流，产生思维碰撞的有效途径。
四、教学过程
（1）上课时，设计一个"退化"为主题的情境。首先教师拿出一副画满树木的画，请调查一次性筷子消耗量的同学，将他调查的数字告诉大家，然后让大家算算这家店一年又需要多少呢？很快，大家就算好了，我就说：如果这些筷子都从这片森林中产生，那么你们想不想看看这片森林一年后的样子呢。我将出示第二张画，很明显，画面上少了很多树木，多了许多树桩。接下来给大家看看五年以后、十年以后的森林。从数据和图画中，引申出的严峻问题发人深思，引起学生的内疚之心。接下来，我会说出我的愿望：作为人类的一员，我将从自己做起，担当环保卫士的职责，带动身边的人共同来爱护环境、保护我们的地球，从每一件小事做起，并且一直坚持下去，给学生做好榜样。以此导出题目"环保小卫士"。
（2）为了加深学生的印象，我用多媒体向学生展示各种环境被破坏污染的图片，引导学生观察，感受图片的信息，从而加深内疚感，从内心真正意识到人类的许多行为带来的危害，使得大家自觉去思考我们应该如何改变现状呢，我们能为此做些什么呢？使学生在脑海里形成初步构思，紧接着让大家相互交流，进一步明确主题，想想"我们怎样通过自己的行为减少污染呢？你打算怎样做一个环保小卫士？"通过踊跃的发言，不仅可以让大家相互交流想法，还可以促进大家的思想意识共同进步，取长补短，从而使得构思进一步完善。
（3）这时，学生的构思已基本完成了。我会向他们展示出一幅我自己的画作，通过讲解我的构思--选材-绘制成品每一个环节，让学生明白每一步的步骤，明确目标。这样既不会限制学生的个性发挥，还能够给他们足够的空间