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班主任急聘的考试要考各类课文，明天要分析的课文是《草船借箭》。 文字按照事件的先后顺序，完整地叙述了“借箭”的过程，表现了诸葛亮的勇敢、足智多谋、才华横溢。
一、教学目标
【知识与能力】
学习“嫉妒、巧算”等关键新词，了解故事情节和草船借箭成功的原因。
【流程与方法】
通过小组合作和标点符号绘制，可以增强分析和总结课文的能力。
【情感心态与价值观】
在阅读中体验诸葛亮的足智多谋、精明算计，体验阅读名著的乐趣。
2、教学难点
【要点】了解草船借箭成功的原因。
【难点】体验诸葛亮的足智多谋、精明算计，体验阅读名著的乐趣。
三、教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、会话法。
四、教学过程
(1)播放动画并导出新课程
1.班主任播放动画，邀请朋友欣赏，并提问：动画里讲了哪些故事。
2、班主任指导：通过上节课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道了这个故事中最重要的人物就是诸葛亮。 明天，我们就深入研究课文，找出草船借箭的真正原因，了解诸葛亮成功的原因。
(2)初读课文，掌握顺序
1.通读课文，回忆课文的书写顺序。
清除：
课文是按照事物发展的顺序来写的。
第一部分：周瑜请诸葛亮造箭；
第二部分：诸葛亮拟造箭；
第三部分：写诸葛亮借箭；
第四部分：写诸葛亮借箭成功。
2、诸葛亮借箭为何能成功？ 一言以蔽之。
清晰：巧妙的计算。
(3)合作学习，分析原因
一、诸葛亮的神算体现在哪里？ 请朋友通读课文，画出表达诸葛亮巧妙算计的诗句，感受后进行小组交流。
清除：
①“此时，天空下起了大雨，河水连对方都看不清了。” 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文气象，冲刺精准。 正是因为大雨，曹操看不清，所以曹操不敢轻易出动，只让弓箭手射箭，诸葛亮巧妙的借箭之计才得以实施。 （了解天气情况）
②“诸葛亮吩咐用缆索连接二十艘船，向南岸驶去。” 用缆绳连接船只，逐字布置，便于统一移动，防止迷路草船借箭教学实录，不留空间，受箭面积大。
③“诸葛亮命船尾朝西，船头朝东，逐字开开，又令船上军士击鼓低声呐喊。”
④“鲁肃惊讶道：‘曹兵下来怎么办？’ 诸葛亮笑道：“大雾这么大，曹操不敢派兵下去，我们只是喝酒好玩草船借箭教学实录，天一亮就回来。”诸葛亮笑道。 说明他有深谋远虑，也知道曹操多疑，用兵谨慎。 看不清真相，不敢轻易出动，只让弓箭手向他们射去。
2、诸葛亮的说法准确吗？ 我从哪里可以看到它？ 在文中找出相关的词语。
清：曹操见战鼓声大，呐喊声大，于是下令：“江上大雾弥漫，敌军突然袭来，我们看不清实情，不要轻易出动。”只要让弓箭手向他们射击，不要让他们靠近。” 他派人到汉寨召来刘署的弓箭手，又到海边增援水师。 一万多名弓箭手一起射箭入河，箭如雨下。 （了解人心）
3、曹操什么时候意识到自己上当了？ 通读文本找出答案。
晴：天渐渐亮了，雾还没有散去，那边的船已经顺风顺水行驶了二十多里了，追也来不及了。 可见诸葛亮已经算出了借箭的地理位置。 （了解地理）
4、朋友们，草船借箭成功的原因是什么？ 同桌交换。
思路清晰：精通天文学、气象学； 凭借曹操谨慎多疑的性格； 对地理位置极其熟悉。
(4)拓展延伸、总结作业
1.标题是“借箭”，为什么不是“骗箭”或“取箭”？
2.你还知道哪些关于诸葛亮的故事，课后积累并与你的朋友分享。
5、黑板设计
六、教学反思
这篇课文内容较多，所以我选择了第二课，重点引导中学生通过课文的学习了解诸葛亮能够借箭成功的原因，并没有过多的讲述人物诸葛亮的作品，所以请中学生课后多多阅读，方便深入地感知人物。
-结尾-