本学期，我校坚持从中学生、中小学、农村实际出发，坚持全面贯彻落实《小学生行为规范》《行为规范》等相关文件精神“小学生”按照细致、活泼、实用、新颖的管理理念。 基础是培养中学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从小事做起，从小事做起，养成习惯，学做人。 让中学教育成为精神文明建设的窗口、培养良好道德品质和文明行为习惯的典范。
一、加深认识，加强领导
在上学年行为教育的基础上，本学期我校将把中学、家庭、社会三方面紧密结合起来，变被动为主动的修养教育，使中学生改变让你对我这么做。 传授中学生如何做人的基础，促进中学生身心健康，把握美育的针对性和实效性。 中学领导班子和班主任结合多年教育实践，加强学习小学生养成教育总结，增进认识，提高做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感、现实紧迫感，明确中学工作的目标、任务和要求。 完成修养教育已成为一种自我要求和自觉行动。 真心实意、艰苦奋斗、做出成绩，在实践中不断探索规律，努力“充分彰显时代特色、准确把握规律、大力提高实效”。
首先，中学成立育人教育领导小组，由县长任主任，教学主任任副主任，教学主任、大队部、班主任、班主任等。各年级作为班委，真正做到全员教育、全过程教育学生。 人们;
其次，明确育人教育的主要任务，努力做到教育第一、美育第一，加强中学生思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；
三、树立学风抓校风，严格执行班规校纪，规范管理，强化要求，严格训练，坚持不懈，不断创新，建设良好学风和校风，实施素质教育，实现“两个基本”目标。
二是利用制度约束，以评价促规范。
规范日常制度，强化中学生法纪意识，是育人教育的前提保障。 中学制定了各种制度。 根据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》以及《小学生日常行为规范辅导》小学生养成教育总结，对班规和校纪进行了重新调整和改变，力求做到时时、处处、一切都有规范。 为加强制度落实，学校对各班中学生的好行为、好行为进行监督、记录、检查、评价和日常管理，每晚及时向每位老师反馈各班的情况，以便于各班有针对性的教育。 同时，中学坚持以《小学生日常行为规范》、中学各项规章制度和《小学生日常行为辅导》作为“学校纪律”和“纪律”。以《学校规章》、《文明班级评选规则》和《文明学生评选规则》的量化分数为手段，进行“文明班级”和“文明中学生”评价。 特别是对违反《小学生日常行为规范》和中学各项规章制度的朋友，及时帮助分析、跟踪督导、定期检查； 领导将与心理教育导师密切配合，开展重点教育辅导。
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