Q&A，中文意思是提出问题和回答问题的一个过程。 下面小编就为大家带来。 宾语结合不当的错误句子有哪些？ 希望大家一定要帮忙！
句子成分搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、定语、状语、补语、中心词搭配不当、相关词搭配不当等。
1、主谓搭配不当。 这类语言障碍的发生常常是因为主语和谓语是相对复杂的短语（多为平行短语）词语搭配不当的病句，导致多个主语共用同一个谓语而无法共享，或者多个主语和多个谓语无法对应。 匹配。
例1 他一走进教室，同学们的目光就集中在他身上。 （“眼睛”必须改为“眼睛”。）
例2、春风阵阵，树枝摇曳，月光和树影一起摇曳，发出沙沙的声音。 （“月光”与“沙沙”不太相配。）
例3：土方挖掘工作已经开始。 我们的任务和工期非常艰巨、紧张。 （应该单独说：“任务重，工期紧。”）
2、动词与宾语搭配错误，或者动词是不及物动词（不能带宾语）但带宾语等； 或者动词是及物动词，但不能主宾语； 或者有多个动词； 或者该对象包含两个或多个项目，导致焦点集中在其中一项而不是另一项上。
例一：解放前，父亲和哥哥挣的钱不够养家糊口。 （“喂养”的只能是人，而不是“生命”。）
例2.英雄们在敌人的阵地上插上了红旗和胜利。 （这里用“八”字来推进“插”的宾语“红旗和胜利”。“红旗”可以插，但“胜利”怎么插呢？）
例3、会议上，与会代表认真观看并听取了总理的报告。 （对象中心是“报告”，“看”不能支配“报告”，但可以支配“报告”，“听”可以支配“报告”。）
例 4. 他穿着一件灰色外套，戴着一顶蓝色布帽。 （“穿着”和“帽子”不能合并。）
3、主客体意义上的不匹配
例1.造纸术是我国古代四大发明之一。 （句末需加“一”，否则不匹配。）
例2.北京的秋天是一个美丽的季节。 （“秋天”是“季节”，“北京”是城市名称，将这句话的主干提取为“北京是季节”是不合适的。） 此类句型中最常见的句型错误的句子是“是否（可以，是否））...是...”，即前面用正+反选择形式，后面只用正或反形式。 修改的原则是保持一致。
例三：拥有正确的学习态度是我们取得进步的重要条件。 （删除“无”或“是”。）
例4.一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋程度。 （在句末添加“或不”。）
例五：能否培养出“四有”新人，是关系我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 （这句话的第一分句并没有错，第二分句的“根本任务”不能与主语相匹配，否则，该句的意思就会出现：未能培养出具有“四性”的新人词语搭配不当的病句，也是教育战线的根本任务。这显然是不合理的。）
4.定语、状语、补语和中心短语搭配不当
例1.我们有一双聪明能干的手，我们还有什么不能创造的呢？ （“聪明”不能修改“手”。）
例2 在这次会议上，大家就工资问题交换了广泛的意见。 （不是指意见广泛，而是指交流的范围广泛，应改为“广泛交换意见”。）
5、关联词搭配不当 在复杂句子中，一般用关联词来连接分句，以准确地表达意思。 相关词之间存在相对稳定的组合，不同的相关词表达不同的含义。 如果随意组合相关词，就会造成语言问题。 考试中常见的问题是相关单词的搭配不正确。
例1.如果我们的中学生缺乏创新精神，就无法适应知识经济时代的要求。 （“也”应改为“就”。）
例2：我弟弟很小，所以懂得很多深奥的道理。 （无道理，“年纪小”并不是“懂得很多深奥道理”的理由，把“因此”改成“但是”，把因果关系变成转折关系才有意义。）
例 3. 任何生物体物种不仅与其亲本有些相似，而且有些不同。 （“有些相同点”和“有些不同点”是两个平行的方面，不能形成递进关系。“不仅……而且……”应改为“既……又……”等相关表示平行的词。）